Wawancara Akhir Kualitas Prototipe Perangkat Pembelajaran

142 Tabel 4.17 Contoh Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik K eg ia ta n P embela ja ra n Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Wa ktu Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar yang berisi kegiatan untuk diamati oleh siswa. 2. Guru menanyakan pendapat siswa saat mengamati gambar. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa 4. Guru memberikan tabel perilaku yang mencermin-kan persatuan dan kesatuan. 5. Guru memberikan pertanyaan tentang perilaku yang mencermin-kan persatuan dan kesatuan dalam keluarga. 6. Guru membimbing 1. Siswa memperhatikan kegiatan yang sedang dilakukan pada gambar. mengamatiidentifikasi masalah 2. Siswa memberikan pendapatnya tentang kegiatan pada gambar. menalarpengumpulan data 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. menalar 4. Siswa mengisi tabel perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan. mencobapengolahan data 5. Siswa menceritakan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dalam keluarga. mengkomunikasikan 6. Siswa menuliskan 80 menit 143 K eg ia ta n P embela ja ra n Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Wa ktu siswa untuk menuliskan pertanyaan atau hal yang ingin mereka ketahui tentang perilaku yang mencermin- kan persatuan dan kesatuan. pertanyaan tentang perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan. menanyapembuk-tian 4 Prototipe perangkat pembelajaran disusun dengan menggunakan model discovery learning. Berikut dipaparkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. Tabel 4.18 Contoh Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery learning Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Wa ktu Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam kepada siswa. 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa. 3. Guru menunjukkan 1. Siswa memberikan salam kepada guru. 2. Siswa berdoa bersama. 3. Siswa mencermati gambar yang ada di 15 menit 144 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Wa ktu gambar yang ada di buku siswa Orientasi. 4. Guru melakukan tanya jawab mengenai kegiatan sehari- hari yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan. Apersepsi. 5. Guru memberikan gambaran mengenai manfaat pembelajaran. Motivasi. 6. Guru memberi penjelasan awal mengenai persatuan dan kesatuan. Pemberian acuan. buku siswa Orientasi. 4. Siswa melakukan tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan. ApersepsiStimulasi. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai manfaat pembelajaran. Motivasi. 6. Siswa mendengarkan penjelasan awal mengenai persatuan dan kesatuan. Pemberian acuan. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan gambar yang berisi kegiatan untuk diamati 1. Siswa memperhatikan kegiatan yang sedang dilakukan pada gambar. mengamatiidentifika 80 menit 145 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Wa ktu oleh siswa. 2. Guru menanyakan pendapat siswa saat mengamati gambar. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa. 4. Guru memberikan tabel perilaku yang mencermin-kan persatuan dan kesatuan. 5. Guru memberikan pertanyaan tentang perilaku yang mencermin-kan persatuan dan kesatuan dalam keluarga. 6. Guru membimbing siswa untuk menuliskan pertanyaan atau si masalah. 2. Siswa memberikan pendapatnya tentang kegiatan pada gambar. menalarpengumpulan data. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. menalar. 4. Siswa mengisi tabel perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan. mencoba pengolahan data 5. Siswa menceritakan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dalam keluarga. mengkomunikasikan 6. Siswa menuliskan pertanyaan tentang perilaku yang mencerminkan