b. Melakukan observasi pada siswa kelas IV SD Negeri Ungaran II untuk mengetahui situasi kelas, kondisi siswa, dan pembelajaran IPA.
c. Mengidentifikasi masalah yang dialami oleh siswa kelas IV mata pelajaran IPA pada materi energi panas.
d. Menyusun proposal penelitian. e. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokoknya.
f. Menyusun instrumen pembelajaran silabus, RPP, LKS. g. Menyusun instrumen pengumpulan data rubrik pengamatan, pedoman
wawancara, kisi-kisi soal, soal evaluasites, dan instrumen penilaian. h. Membuat skenario pembelajaran yang berupa langkah-langkah yang
dilakukan guru dalam mengimplementasikan tindakan perbaikan yang telah direncanakan.
i. Mempersiapkan media atau alat peraga yang diperlukan dalam mendukung pembelajaran di kelas.
2. Rencana Tindakan setiap Siklus
Setelah mendapatkan gambaran situasi kelas dari guru dan observasi secara langsung, maka langkah-langkah penelitian yang akan
dilakukan sebagai berikut :
a. Siklus I
Siklus I akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan, di mana pertemuan pertama dialokasikan 2 JP sedangkan pertemuan kedua
dialokasikan 1 JP untuk evaluasi saja.
Pembelajaran pada siklus I akan menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan melakukan percobaan kemudian di lanjutkan
dengan pemaparan hasil diskusi dalam kelompok.
1 Rencana Tindakan Peneliti memahami Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar
KD, dan Silabus, peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, alat evaluasi
harian, membagi siswa dalam kelompok, menyiapkan media dan masalah kontekstual.
2 Pelaksanaan Tindakan I a Menyampaikan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,
indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b Guru menyampaikan masalah kontekstual yang berhubungan
dengan cara perpindahan energi panas. c Siswa menyimak penjelasan singkat dari guru mengenai
macam-macam perpindahan energi panas. d Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok beranggotakan
4 siswa. e Setiap kelompok diberi media berupa lilin, besi dan mentega
untuk melakukan percobaan mengenai perpindahan panas secara konduksi.
f Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS secara berkelompok.
g Memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan hasil percobaannya.
h Memberi kesempatan kepada siswa untuk membandingkan hasil percobaan dengan kelompok lain.
i Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran.Mengadakan evaluasi pembelajaran siklus I
pertemuan 1 dan 2 3 Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir setiap pertemuan pada pembelajaran. a Merefleksi apa yang telah dilakukan pada siklus I baik
pertemuan 1 dan 2. b Mencatat hal-hal yang yang telah dan belum dicapai pada
siklus I pertemuan 1 dan 2, kendala dan hambatan yang ditemukan, kondisi siswa sebelum dan setelah siklus I.
c Membandingkan hasil evaluasi siswa dan hasil observasi pada siklus I.
d Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi untuk siklus II.
b. Siklus II
