Hasil belajar yang diperoleh siswa adalah sebagai akibat dari proses belajar yang dilakukan oleh siswa, harus semakin tinggi hasil
belajar yang diperoleh siswa. Proses belajar merupakan penunjang hasil belajar yang dicapai siswa Nana Sudjana, 1989: 111.
D. Metode Discovery-Inquiry Terbimbing
1. Pengertian Metode
Menurut Saroso Purwadi 1980: 1, metode adalah cara penyampaian bahan untuk mencapai tahapan-tahapan tujuan dalam usaha
mencapai tujuan akhir yang telah ditentukan sebelumnya. Maka dalam satu strategi pembelajaran bisa terdapat beberapa metode yang digunakan.
Ada berbagai jenis metode yang dapat diterapkan dalam pembelajaran, misalnya ; metode ceramah, metode diskusi, metode discovery-inquiry
terbimbing, dan lain-lain. Setiap metode ini memiliki karakteristik masing-
masing yang dapat digunakan guru sebagai pedoman dalam
menyampaikan suatu materi pembelajaran. Tentunya guru harus dapat memilih metode yang dapat menumbuhkan antusias siswa dan rasa
keingintahuan yang besar sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
a. Pengertian Metode Discovery-Inquiry Terbimbing
Metode discovery-inquiry terbimbing adalah metode yang menghendaki keterlibatan siswa untuk belajar secara aktif dengan
bantuan maupun tanpa bantuan dari guru melalui percobaan atau
penemuan untuk menguji suatu materi, hingga dapat menarik kesimpulan.
Proses penemuan ini melalui berbagai tahapan, seperti : mengamati,
menggolongkan, membuat
dugaan hipotesis,
menjelaskan, mengukur, menarik kesimpulan, dan sebagainya.
b. Ciri-ciri Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Discovery-
Inquiry Terbimbing
Berikut adalah
ciri-ciri metode
pembelajaran dengan
menggunakan metode discovery-inquiry terbimbing: 1 Menekankan pada keterlibatan siswa secara optimal dalam mencari
dan menemukan sehingga siswa berperan aktif sebagai subjek dalam pelaksanaan pembelajaran.
2 Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu konsep yang
dipertanyakan sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap tanggung-jawab dan percaya diri.
3 Tujuan penggunaan
metode ini
adalah mengembangkan
kemampuan berfikir secara sistematis, logis dan kritis. Siswa tidak hanya dituntut untuk menguasai materi pelajaran akan tetapi
bagaimana mereka dapat menggunakan potensi yang dimilikinya.
c. Kelebihan Metode Discovery-Inquiry Terbimbing
Beberapa kelebihan mengajar dengan menggunakan metode discovery-inquiry terbimbing
yaitu :
1 Tingkat pengharapan untuk menyelesaikan tugas dengan caranya sendiri semakin bertambah.
2 Dapat menghindarkan siswa dari cara-cara belajar tradisional menghafal.
3 Dalam proses discovery-inquiry terbimbing, siswa dengan segala aktivitasnya sendiri dapat belajar menemukan sesuatu yang
dipelajari. 4 Pengetahuan yang diperoleh dengan metode ini akan lebih
dipahami secara lebih mendalam. 5 Metode ini melatih siswa lebih banyak belajar sendiri, jadi mereka
melibatkan dirinya dan memotivasi sendiri untuk belajar. 6 Metode ini memberikan pandangan ilmu yang lebih luas kepada
siswa misalnya mereka dapat mengumpulkan data, mengeluarkan pendapat, menggali ilmu sendiri menuju keberhasilan.
E. ILMU PENGETAHUAN ALAM
