3.5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara-cara berikut ini :
3.5.1. Tes
Instrumen berupa tes, dianalisis dengan cara memberikan skor pada masing-masing jawaban siswa, jawaban benar bernilai 5 dan jawaban salah
bernilai 0. Skor ini berlaku baik pada pengerjaan soal pre test maupun pos test Kemudian jawaban siswa ini dibandingkan hasilnya, antara penggunaan metode
lama dengan metode baru dengan tabel 3.6. sebagai berikut :
Tabel 3.6. Instrumen perbandingan produk metode lama dan produk metode baru dengan menggunakan nilai tes
Penggunaan Metode Lama
Butir Soal Penggunaan Metode
Baru
Nilai dalam persen 1
Nilai dalam persen Nilai dalam persen
2 Nilai dalam persen
Nilai dalam persen 3
Nilai dalam persen Nilai dalam persen
Dan seterusnya sampai dengan 20 soal
Nilai dalam persen
Nilai dalam persen Rata-rata
Nilai dalam persen Untuk membuktikan signifikan perbedaan produk lama dan baru tersebut,
perlu diuji secara statistik dengan t-tes berkorelasi related. Menurut Arikunto 2010:337 rumus yang digunakan adalah sebagai berikut :
Dimana: N
: banyaknya subjek peserta tes r
: korelasi antara data dua kelompok Untuk dapat menggunakan rumus tersebut, maka perlu dicari terlebih dulu
korelasi nilai efektivitas produk lama dan baru dengan rumus r product moment. Kemudian untuk menganalisis tes kecerdasan majemuk siswa, tes
kecerdasan majemuk pertama diisi dengan memberikan tanda √ dengan ketentuan penilaian 0 : jika pernyataan tersebut sangat tidak menggambarkan diri
siswa ; 1 : jika pernyataan tersebut tidak menggambarkan diri siswa ; 2 : jika pernyataan tersebut sedikit menggambarkan diri siswa ; 3 : jika pernyataan
tersebut kurang lebih kira-kira menggambarkan diri siswa ; 4 : jika pernyataan tersebut menggambarkan diri siswa ; dan 5 : jika pernyataan tersebut sangat
menggambarkan diri siswa. Cara menghitung instrumen pertama tes kecerdasan majemuk multiple
intelligences siswa menurut penelitian terdahulu Handayani 2010:178 adalah sebagai berikut :
Tabel 3.7. Cara menghitung tes kecerdasan majemuk multiple
intelligences siswa No.
Jenis Kecerdasan Perhitungan
1. Kecerdasan Verbal-Linguistik
no. 5 + 9 + 21 + 22 – 37 + 44
2. Kecerdasan Logis-Matematis
no. 6 + 11 + 24 + 31 – 34 + 42
lanjutan
No. Jenis Kecerdasan
Perhitungan
3. Kecerdasan Visual-Spasial
no. 2 + 12 + 19 + 27 – 36 + 43
4. Kecerdasan Jasmaniah-Kinestetik
no. 1 + 14 + 23 + 28 – 39 + 46
5. Kecerdasan Berirama-Musik
no. 4 + 10 + 18 + 30 – 38 + 45
6. Kecerdasan Intrapersonal
no. 7 + 16 + 17 + 29 – 41 + 48
7. Kecerdasan Interpersonal
no. 3 + 8 + 13 + 25 – 40 + 47
8. Kecerdasan Naturalistik
no. 15 + 20 + 26 + 32 – 33 + 35
9. Kecerdasan Eksistensial-Spiritual
no. 49 + 50 + 52 + 54
– 51 + 53
Kemudian untuk memperoleh hasil yang lebih valid peneliti menggunakan instrumen lain yang juga berfungsi untuk mengukur kecerdasan majemuk
multiple intelligences siswa. Instrumen kedua tes kecerdasan majemuk yang terlihat pada tabel 3.3.
diatas diisi dengan cara memberikan tanda √ jika pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan siswa, dan memberikan tanda X jika pernyataan tersebut tidak
sesuai dengan keadaan siswa. Bernilai 1, jika siswa memberikan tanda √, dan bernilai 0 jika siswa memberikan tanda X. Selanjutnya jika masing-masing
instrumen pertama dan kedua sudah diperoleh hasil, maka peneliti harus menjumlahnya kedua hasil instrumen tersebut.
3.5.2. Non-Tes
Kategori