Hipotesis KAJIAN TEORETIK, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS

Islamiyah Ciledug. Seluruh populasi terjangkau merupakan subjek pada penelitian ini, yaitu siswa kelas VIII-1 dan VIII-2 sebanyak 64 siswa.

D. Variabel Penelitian

Variabel adalah objek yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. 71 Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu: Variabel bebas X : metode PQ4R Variabel terikat Y : hasil belajar 1. Metode PQ4R a. Definisi Konseptual Metode PQ4R merupakan salah satu bagian dari strategi elaborasi, yang digunakan untuk membantu siswa mengingat apa yang mereka baca, dan membantu proses belajar mengajar di kelas yang dilakukan dengan kegiatan membaca buku. b. Definisi Operasional Metode PQ4R adalah prosedur analisis membaca untuk membimbing siswa dalam mempelajari bacaan secara sistematis, yang terdiri dari enam langkah, yaitu: preview membaca selintas dengan cepat, question membuat pertanyaan, read membaca, reflect refleksi, recite tanya-jawab sendiri, dan review mengulang secara menyeluruh. 2. Hasil Belajar a. Definisi Konseptual Belajar adalah aktivitas aktif adalam membangun pemahaman terhadap informasi dan pengalaman yang dilakukan secara sadar dan tertuju untuk mendapatkan sejumlah kesan yang lebih baik dari keadaan sebelumnya. Hasil belajar merupakan kualitas kemampuan yang dihasilkan melalui proses aktivitas aktif dalam membangun pemahaman informasi dalam bentuk kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik. 71 Ibid., h. 118. b. Definisi Operasional Hasil belajar didapatkan beradasarkan proses belajar yang telah dialami oleh seseorang dengan melakukan organisasi dalam struktur kognitifnya sehingga seseorang dapat memahami dan mencapai pemahaman pengetahuan konsep pembelajaran. Hasil belajar tersebut dapat diukur melalui sebuah tes yang meliputi: pengetahuanhafalan C1, pemahaman C2, aplikasi C3, analisis C4, sintesis C5, dan evaluasi C6.

E. Prosedur Penelitian

1. Memilih metode pembelajaran Metode pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review sebagai upaya untuk mentransformasikan pengetahuan. 2. Memilih materi Materi yang dipilih pada penelitian ini adalah konsep struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. 3. Merencanakan waktu dan tempat Peneliti mengalokasikan pembagian waktu dan merencanakan penggunaan ruang untuk kegiatan pembelajaran yang ditulis dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. 4. Pelaksanaan kegiatan Peneliti melakukan tes kemampuan awal pre-test, kemudian membelajarkan siswa sesuai dengan RPP yang telah dibuat, yaitu dengan menerapkan metode PQ4R di kelas VIII-1 dan kelas VIII-2 yang memiliki gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik yang telah diobservasi melalui kuesioner gaya belajar visual-auditori-kinestetik VAK yang diambil dari Bobbi DePorter, Mark Reardon, Sarah Singer-Nourie dalam bukunya yang berjudul “Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas.” 5. Observasi kegiatan Mengobservasi kegiatan siswa dan guru selama proses pembelajaran.