commit to user
Tabel 4.3 menunjukkan data sikap ilmiah siswa yang dikelompokkan berdasarkan kategori tinggi dan kategori rendah. Setelah dilakukan perhitungan,
ternyata diperoleh nilai rerata . sikap ilmiah siswa dari kedua kelompok sampel
sebesar 183,77. Dengan demikian, siswa dikatakan memiliki sikap ilmiah kategori tinggi jika nilai sikap ilmiahnya
≥ 183,77 sedangkan siswa dikatakan memiliki sikap ilmiah kategori rendah jika nilai sikap ilmiahnya 183,77. Setelah
dikelompokkan berdasarkan pada acuan nilai rerata . tersebut maka diperoleh
data seperti yang tercantum pada tabel 4.3. Pada kelompok laboratorium riil, siswa yang memiliki sikap ilmiah dengan kategori tinggi sejumlah 16 enam
belas siswa atau sebesar 50,00 sedangkan siswa yang memiliki sikap ilmiah dengan kategori rendah sejumlah 16 enam belas siswa atau sebesar 50,00.
Pada kelompok laboratorium virtuil, siswa yang memiliki sikap ilmiah dengan kategori tinggi sejumlah 17 tujuh belas siswa atau sebesar 53,125 sedangkan
siswa yang memiliki sikap ilmiah dengan kategori rendah sejumlah 15 lima belas siswa atau sebesar 46,875 .
3. Data Prestasi Belajar Kimia
Prestasi merupakan penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau
angka nilai yang diberikan oleh guru. Seseorang dikatakan belajar jika menunjukkan terjadinya perubahan perilaku sebagai hasil belajar. Perubahan
perilaku ini sebagai akibat pengalaman yang diperolehnya. Bila seseorang telah menunjukkan perubahan perilaku dalam suasana yang serupa pada dua waktu
yang berbeda, orang tersebut dikatakan telah belajar. Perubahan tingkah laku
commit to user
tersebut menyangkut perubahan yang bersifat pengetahuan kognitif dan keterampilan psikomotor maupun yang menyangkut sikap afektif. Perubahan
yang diperoleh setelah proses belajar kimia dapat berupa pengetahuan, pemahaman, keterampilan, maupun sikap yang berhubungan dengan pelajaran
kimia. Dalam penelitian ini, prestasi belajar kimia siswa meliputi aspek kognitif dan afektif. Untuk memudahkan pembacaan data, ringkasan prestasi hasil belajar
kimia siswa tersebut disajikan pada tabel 4.4 dan 4.5.
Tabel 4.4 Deskripsi Data Prestasi Kognitif Siswa Kelas
Jumlah Rerata
Standar Deviasi
Minimum Maksimum
Median
Riil 32
63,25 10,92
44,00 96,00
60,00 Virtuil
32 67,63
11,69 44,00
96,00 68,00
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Kelas Lab. Riil Nilai
Frekuensi Nilai Tengah
Frekuensi Kumulatif
Prosentase
44 – 52 5
48 5
15,625 53 – 61
13 57
18 40,625
62 – 70 8
66 26
25,000 71 – 79
4 75
30 12,500
80 – 88 84
30 0,000
89 – 97 2
93 32
6,250
Jumlah 32
- -
100
Series1, 44-52 , 5
Series1, 53-61, 13
Series1, 62-70, 8
Series1, 71-79, 4
Series1, 80-88, Series1, 89-97,
2
F re
k u
e n
si
Interval Nilai Histogram Kognitif - Riil
commit to user
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Kognitif Siswa pada Kelas Laboratorium Riil Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Kelas Lab. Virtuil
Nilai Frekuensi
Nilai Tengah Frekuensi
Kumulatif Prosentase
44 – 52 4
48 4
12,500 53 – 61
5 57
9 15,625
62 – 70 11
66 20
34,375 71 – 79
8 75
28 25,000
80 – 88 2
84 30
6,250 89 – 97
2 93
32 6,250
Jumlah 32
- -
100
Gambar 4.2 Histogram Prestasi Kognitif Siswa pada Kelas Laboratorium Virtuil
Tabel 4.4 menunjukkan deskripsi data prestasi kognitif siswa. Data prestasi kognitif siswa tersebut dikelompokkan berdasarkan pada kelompok
sampel yang ada, yaitu data prestasi kognitif siswa yang dibelajarkan dengan media laboratorium riil dan data prestasi kognitif siswa yang dibelajarkan dengan
media laboratorium virtuil. Prestasi kognitif siswa pada kelompok media riil memiliki rerata
. sebesar 63,25 sedangkan pada kelompok media virtuil . sebesar 67,63.
Series1, 44-52 , 4
Series1, 53-61, 5
Series1, 62-70, 11
Series1, 71-79, 8
Series1, 80-88, 2
Series1, 89-97, 2
F re
k u
e n
si
Interval Nilai Histogram Kognitif - Virtuil
commit to user
Tabel 4.7 Deskripsi Data Prestasi Afektif Siswa Kelas
Jumlah Rerata
Standar Deviasi
Minimum Maksimum
Median
Riil 32
51,594 3,281
45,000 58,000
52,000 Virtuil
32 48,125
2,791 41,000
54,000 48,000
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Kelas Lab. Riil Nilai
Frekuensi Nilai Tengah
Frekuensi Kumulatif
Prosentase
45 – 47 3
46 3
9,375 48 – 50
9 49
12 28,125
51 – 53 11
52 23
34,375 54 – 56
8 55
31 25,000
57 – 59 1
58 32
3,125
Jumlah 32
- -
100
Gambar 4.3 Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Laboratorium Riil Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Kelas Lab. Virtuil
Nilai Frekuensi
Nilai Tengah Frekuensi
Kumulatif Prosentase
41 – 43 1
42 1
3,125 44 – 46
7 45
8 21,875
47 – 49 14
48 22
43,750 50 – 52
8 51
30 25,000
53 – 55 2
54 32
6,250
Jumlah 32
- -
100
Series1, 45-47, 3
Series1, 48-50, 9
Series1, 51-53, 11
Series1, 54-56, 8
Series1, 57-59, 1
F re
k u
e n
si
Interval Nilai Histogram Afektif - Riil
commit to user
Gambar 4.4 Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Laboratorium Virtuil
Tabel 4.7 menunjukkan deskripsi data prestasi afektif siswa. Data prestasi afektif siswa tersebut dikelompokkan berdasarkan pada kelompok sampel yang
ada, yaitu data prestasi afektif siswa yang dibelajarkan dengan media riil dan data prestasi afektif siswa yang dibelajarkan dengan media virtuil. Prestasi afektif
siswa pada kelompok media riil memiliki rerata . sebesar 51,594 sedangkan
pada kelompok media virtuil . sebesar 48,125.
Tabel 4.10 Deskripsi Data Prestasi Kognitif Ditinjau Dari Media Pembelajaran, Gaya Belajar, dan Sikap Ilmiah Siswa
A1 N;
; SD; min; maks A2
N; ; SD; min; maks
B1 C1
9; 70,67; 15,23; 52,00; 96,00
17; 66,35; 12,81; 52,00;
96,00 9; 70,67; 8,00; 60,00;
84,00 16; 72,75;
10,75; 60,00; 96,00
C2 8; 61,50; 7,69; 52,00;
76,00 7; 75,43; 13,75;
60,00; 96,00
B2 C1
7; 57,71; 7,95; 44,00; 68,00
15; 59,73; 7,17; 44,00;
72,00 8; 55,00; 8,49; 44,00;
68,00 16; 62,50;
10,52; 44,00; 76,00
C2 8; 61,50; 6,39; 52,00;
72,00 8; 70,00; 6,05; 60,00;
76,00
Total 32; 63,25; 10,92; 44,00; 96,00
32; 67,63; 11,69; 44,00; 96,00 Series1, 41-43,
1 Series1, 44-46,
7 Series1, 47-49,
14
Series1, 50-52, 8
Series1, 53-55, 2
F re
k u
e n
si
Interval Nilai Histogram Afektif - Virtuil
commit to user
B. Pengujian Prasyarat Analisis
