1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

commit to user 9 6. Pokok bahasan yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi pada pokok bahasan laju reaksi dengan karakteristik materi bahan ajar bersifat konkret dan abstrak.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah maka dapat dikemukakan perumusan masalah sebagai berikut: 1. Apakah ada pengaruh metode eksperimen dengan menggunakan laboratorium riil dan virtuil terhadap prestasi belajar siswa? 2. Apakah ada pengaruh gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar siswa? 3. Apakah ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan sikap ilmiah rendah terhadap prestasi belajar siswa? 4. Apakah ada interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa? 5. Apakah ada interaksi antara media pembelajaran dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa? 6. Apakah ada interaksi antara gaya belajar dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa? 7. Apakah ada interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa? commit to user 10

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Pengaruh metode eksperimen dengan menggunakan laboratorium riil dan virtuil terhadap prestasi belajar siswa. 2. Pengaruh gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar siswa. 3. Pengaruh sikap ilmiah tinggi dan sikap ilmiah rendah terhadap prestasi belajar siswa. 4. Interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. 5. Interaksi antara media pembelajaran dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. 6. Interaksi antara gaya belajar dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. 7. Interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan dan manfaat antara lain: 1. Manfaat Teoritis: a. Menambah wawasan pengetahuan penggunaan laboratorium riil dan virtuil. commit to user 11 b. Sebagai bahan masukan kepada lembaga pendidikan tentang perlunya labortorium riil dan laboratorium virtuil. c. Sebagai bahan masukan pada guru pentingnya mengetahui gaya belajar dan sikap ilmiah siswa. 2. Manfaat Praktis: a. Memberikan gambaran penggunaan laboratorium virtuil sebagai alternatif pembelajaran. b. Memanfaatkan komputer dan LCD secara optimal untuk proses belajar mengajar. commit to user 12 BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori

Dokumen yang terkait

Penerapan Laboratorium Riil Dan Virtual Pada Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen Ditinjau Dari Gaya Belajar

0 4 33

PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL PADA PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 111

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT ( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 3 13

PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE EKSPERIMEN MENGGUNAKAN LKS DAN DIAGRAM VEE DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN GAYA BELAJAR SISWA

1 9 144

PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 10

PEMBELAJARAN KIMIA BERWAWASAN CET (Chemoedutainment) DENGAN EKSPERIMEN MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (Pokok Materi Laju Reaksi dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya Pada Siswa Kelas X

0 0 7

PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL PBM MELALUI EKSPERIMEN DENGAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR.

0 0 8

PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS PROBLEM SOLVING MENGGUNAKAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 1 10

PEMBELAJARAN BARBASIS MASALAH MELALUI EKSPERIMEN DENGAN LABORATORIUM RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUIL DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR.

0 0 7

Penerapan Laboratorium Riil dan Virtuil pada Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Gaya Belajar dan Kemampuan Memori Siswa JOKO W

12 28 123