yang diperoleh pada siklus III sebesar 86,48. Hasil belajar IPS siswa sudah memenuhi indikator keberhasilan yaitu sekurang-kurangnya
ketuntasan klasikal mencapai 85 dengan KKM mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Purwoyoso 01 Semarang tahun ajaran 20112012 adalah 60.
24
Penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini adalah Penelitian yang dilakukan oleh : Dayu Arief Ilham Zah tahun 2011, dalam skripsi
yang berjudul : Penggunaan Media Gambar Bermakna Pada Mata Pelajaran Materi Pokok Masalah Sosial Guna Meningkatkan aktivitas Dan Hasil
Belajar Siswa Kelas IV di SDN Gambiran 03 Jember, Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil
belajar siswa dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Hasil observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa, diketahui pada siklus 1 persentase
yang diperoleh mencapai sebesar 60,71 sedangkan pada siklus 2 persentase yang diperoleh mencapai 78,57, dari hasil tersebut tersebut
menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 17,86. Sedangkan persentase hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar
57,14, Sedangkan persentase hasil belajar siswa pada siklus 2 mencapai 78,57. Dari hasil tersebut menunjukkan presentase hasil belajar siswa dari
siklus 1 ke siklus 2 meningkat sebesar 21,43. .
25
C. Kerangka Berfikir
Pembelajaran IPS yang memiliki tujuan mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan
sosial. Pada pelaksnaan pembelajaran banyak ditemui beberapa masalah. Mulai dari kretifitas guru yang kurang, media kurang inofatif, siswa yang
tidak fokus dengan pembelajaran, dan akhirnya siswa mendapat nilai yang kurang optimal.
24
Aprilia Isti Wardani, Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Talking Stick dengan media Visual pada Siswa Kelas IV SDN Purwoyoso 01 Kota Semarang, Semarang :
UNES, 2013.
25
Dayu Arief Ilham Zah, Dalam skripsi yang berjudul : Penggunaan Media Gambar Bermakna Pada Mata Pelajaran Materi Pokok Masalah Sosial Guna Meningkatkan aktivitas Dan Hasil
Belajar Siswa Kelas IV di SDN Gambiran 03 Jember, 2011
Salahsatu cara agar siswa mampu belajar dan memahami materi yang disampaikan adalah penggunaan media pembelajaran, media yang
digunakan adalah media visual. Dengan media visual yang disajikan diharapkan siswa mampu menuangkan gagasan kedalam kalimat dengan
baik, mampu berfikir kritis, kreatif, dan mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan.
Dengan penggunaan media visual menjadikan pembelajaran tidak hanya komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, tetapi juga
melakukan aktifitas lain seperti mengamati, memeraktekan, dan menganalisis. Sehingga, penggunaan media visual dapat menjadi
komunikasi yang efektif dan efesien dalam memyampaikan pesan pembelajaran yang diharapkan dan meningkatkan hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPS.
Gambar 2.1 : Diagram Kerangka Berpikir Tindakan Peningkatan Hasil Belajar pada pembelajaran IPS.
1. Penanaman konsep kurang tepat. 2. Penguasaan meteri masih kurang.
3. Guru hanya mentransfer ilmu dan fasif 4. Media kurang efektif.
5. Hasil belajar kurang optimal.
Proposal Penelitian
Skripsi Pelaksanaan media visual untuk meningkatkan hasil belajar
siswa. Hasil Belajar
Penggunaan media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS
