B. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Penelitian Pendahuluan
Penelitian pendahuluan dilaksanakan mulai tanggal 2 September 2014. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi masalah yang menjadi fokus
penelitian tindakan kelas ini. Berdasarkan penelitian pendahuluan tersebut, peneliti mengambil kesimpulan bahwa hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata ulangan siswa semester I yang masih di bawah KKM yang ditetapkan oleh sekolah
yaitu 70. Maka dari itu peneliti mengambil suatu tindakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Manfaat dan letak lingkungan
alam dan lingkungan buatan di lingkungan rumah dengan menggunakan
media gambar projektor.
Penggunaan media ini akan dilakukan pada penelitian siklus I yaitu pada tanggal 9 dan 16 September 2014. Diharapkan dengan menggunakan media
proyektor ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah kognitif dan mencapai nilai KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah.
2. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada perencanaan siklus I ini adalah: 1
Menyiapkan kelas penelitian 2
Membuat RPP dengan materi manfaat dan letak lingkungan alam dan
lingkungan buatan 3
Menyiapkan instrument penelitian berupa lembar pengamatan untuk
guru dan siswa, dan tes akhir sebagai salah satu indikator keberhasilan
siswa. 4
Menyiapkan media yang diperlukan dalam pembelajaran. 5
Kamera untuk mendokumentasikan gambar proses pembelajaran.
b. Tahap Tindakan Kegiatan pada siklus I ini terdiri dari dua kali pertemuan dilaksanakan
pada tanggal 9 dan 16 September 2014, waktu dari pukul 7.30-8.40 WIB. Pada siklus ini peneliti menggunakan media visual berupa proyektor, hal ini
dilaksanakan agar siswa lebih mudah memahami materi manfaat dan letak lingkungan alam dan buatan yang disampaikan guru. Pada pertemuan
pertama dan kedua, peneliti menayangkan slide gambar kenampakan alam kemudian siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi dengan teman kelompok yang sudah di bagi. Pada pertemuan pertama setelah melihat gambar pada slide siswa diberi tugas mencari
contoh lingkungan
alam dan
manfaatnya, kemudian
siswa mempresentasikan hasil diskusi. Pada pertemuan kedua siswa melihat
gambar pada slide tentang lingkungan buatan dan manfaatnya, kemudian siswa ditugaskan membaca materi tentang lingkungan buatan setelah
selesai, guru mengkondisikan siswa untuk siap menjawab dengan permainan talking stick siapa yang mendapatkan tongkat maka dia harus menjawab
pertanyaan dari guru seputar materi tentang lingkungan alam dan manfaatnya.
Pada setiap pertemuan guru memberi ulasan terhadap pertanyaan yang diajukan guru, kemudian guru bersama murid menyimpulkan hasil
pembelajaran. Setelah itu guru membagikan lembar tugas mandiri kepada setiap siswa.
Pada pertemuan terakhir setelah guru dan siswa menyimpulkan pelajaran, selanjutnya guru memberikan soal tes kepada masing-masing
siswa dan dikerjakan oleh siswa untuk mengetahui efektifitas dari pembelajaran menggunakan media visual proyektor.
c. Tahap pengamatan Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan tindakan.
Tindakan dilakukan oleh kolaborator yang mencatat seluruh aktivitas guru dan siswa dan hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran.
Hasil penelitian siklus I diperoleh melalui hasil observasi di kelas dan hasil
belajar siswa. 1
Hasil observasipengamatan aktivitas guru Observasi dilakukan oleh kolaborator dengan cara mengobservasi
peneliti saat melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang terdiri dari 20 butir aktivitas guru.
Hasil observasi penelitian pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan media visual proyektor yang digunakan oleh guru
pada siklus I dapat terlihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru
NO Indikator yang diamati
Jumlah deskriptor yang tampak
Skor 1
2 3
4 5
1 Pembukaan
√
2 Mengabsen peserta didik
√
3 Mengaitkan pelajaran yang
sekarang dengan yang terdahulu apersepsi
√
4 Menyampaikan tujuan yang
akan dicapai melalui media gambar
√
5 Menggunakan media gambar
sesuai dengan karakteristiknya
√
6 Mengorganisasikan siswa
dalam menggunakan media visual
√
7 Penguasaan materi
√
8 Kualitas penjelasan materi
√
9 Keterampilan menyajikan
√
materi 10
Kualitas interaksi pembelajaran
√
11 Menjelaskan materi
√
12 Penggunaan metode
pembelajaran
√
13 Pengelolaan kelas
√
14 Gaya dan antusiasme
mengajar
√
15 Kejelasan bahasa
√
16 Volume dan nada bicara
√
17 Situasi kelasAlokasi waktu
√
18 Menyimpulkan materi
√
19 Penilaian
√
20 Penutup
√
Jumlah skor 66
Kategori Cukup
Hasil tersebut kemudian dimasukkan kedalam rumus deskrptif prosentase di bawah ini:
= 66
Diagram grafik hasil pengamatan kegiatan guru pada siklus I sebagai berikut:
NP = R
x 100 SM
NP = 66 x 100
100 Keterangan :
NP = Nilai Presentase R = Skor yang dicapai
SM = Skor MaksimalIdeal
Kategori