6
daftar nilai guru. Dokumen digunakan untuk mengetahui implementasi critical pedagogy
pada aspek perencanaan, penyusunan tujuan, pelaksanaan pembelajaran, serta sistem evaluasi.
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara Mendalam
Wawancara bukan hanya sekadar percakapan seseorang dengan orang lain, melainkan juga upaya untuk pengumpulan data yang dibutuhkan dalam
sebuah observasi atau penelitian. Wawancara yang digunakan dalam
penelitian ini merupakan wawancara mendalam in depth interview. Patton dalam Sutopo, 2006: 228 menjelaskan bahwa wawancara ini bersifat lentur
dan terbuka, tidak berstruktur ketat, tidak berada pada suasana formal, dan bisa dilakukan berulang pada informan yang sama. Wawancara mendalam
dilakukan untuk mengetahui pendapat dan pemahaman guru terhadap critical pedagogy
dalam pembelajaran sejarah kontroversial. Selain itu, wawancara juga dilakukan terhadap peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran
sejarah kontroversial untuk mengetahui apresiasi mereka terhadap pembelajaran sejarah kontroverial dengan pendekatan critical pedagogy.
Wawancara dilakukan di SMA masing-masing guru pada saat waktu sekolah.
2. Observasi Langsung
Observasi merupakan metode pengumpulan data yang meliputi kegiatan pemusatan perhatian secara langsung terhadap sesuatu objek dengan
7
menggunakan seluruh alat indra Suharsimi Arikunto, 2002: 133. Pada penelitian ini, digunakan observasi langsung untuk mengetahui aktivitas
pembelajaran yang dilakukan oleh guru serta implementasi critical pedagogy dalam pembelajaran sejarah kontroversial. Observasi yang dilakukan dalam
penelitian ini adalah observasi secara langsung dan termasuk dalam observasi berperan pasif. Peneliti mengamati secara langsung aktivitas pembelajaran
yang dilakukan oleh guru di dalam kelas untuk mengetahui implementasi critical pedagogy
dalam pembelajaran sejarah kontroversial. Hal-hal yang menjadi objek pengamatan antara lain; tindakan yang dilakukan guru, kata-
kata yang diucapkan, materi pembelajaran, metode yang digunakan, serta aktivitas peserta didik pada saat pembelajaran, meliputi tingkah laku peserta
didik, cara peserta didik dalam mengungkapkan pendapat, keaktifan dalam diskusi, dan sebagainya. Observasi langsung dilakukan mulai bulan
November-Mei 2009.
3. Kajian Dokumen
Kajian dokumen digunakan peneliti untuk mengumpulkan dan menyelidiki data-data tertulis dalam pembelajaran, seperti perangkat
perencanaan pembelajaran, catatan-catatan insidental pada saat pembelajaran, jurnal mengajar guru, serta data tentang penilaian pembelajaran. Pada
penelitian ini, peneliti melakukan content analysis terhadap perangkat perencanaan dan pelaksanaan yang digunakan guru dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk mengetahui
