4
dengan karakteristik yang berbeda, yakni sekolah negeri tetapi dengan karakteristik yang berbeda, yakni Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional RSBI,
Sekolah Kategori Mandiri SKM, dan Rintisan Sekolah Kategori Mandiri RSKM.
C. Sumber Data
1. Informan
Informan merupakan seseorang yang diwawancarai untuk didapatkan keterangan dan data untuk keperluan informasi Koentjaraningrat, 1997: 130.
Informan dalam penelitian ini adalah guru sejarah di SMA Negeri di Kota Semarang, serta beberapa peserta didik yang mendapatkan materi sejarah
kontroversial terutama peserta didik kelas XII IPS untuk mengetahui pandangan mereka tentang implementasi critical pedagogy dalam
pembelajaran sejarah kontroversial. Guru dipilih untuk mengetahui data tentang aktivitas pembelajaran, pemahanan terhadap critical pedagogy, serta
kendala-kendala yang dihadapi. Informan dalam penelitian ini adalah Dra. Susilowati, Dra. Zainab Inawati, Drs. Sugeng H., Dra. Ningrum S., Dra.
Mindarwati Z.R.D, Dra. Sri Lestari, Drs. Suratno, Heri Rohayuningsih, S.Pd., dan Sugiyarto S.Pd.
Informan dari peserta didik dipilih untuk mengetahui aktivitas pembelajaran sejarah kontroversial serta apresiasinya terhadap pembelajaran
sejarah kontroversial. Dari data yang didapatkan dari guru dan peserta didik
5
dibandingkan untuk mengetahui tingkat kepercayaan validitas data yang diperoleh.
2. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran merupakan sumber data yang digunakan untuk mendapatkan informasi tentang implementasi critical pedagogy dalam
pembelajaran sejarah kontroversial. Aktivitas pembelajaran digunakan untuk mengetahui bagaimana penerapan critical pedagogy dilihat dari aspek strategi
pembelajaran, media yang digunakan, sistem evaluasi, interaksi guru dan peserta didik, dan apresiasi peserta didik pada saat pembelajaran. Aktivitas
pembelajaran yang diamati adalah aktivitas pembelajaran yang telah masuk pada periodisasi sejarah kontemporer. Pada struktur kurikulum kelas yang
telah diajarkan materi sejarah kontemporer adalah kelas XII, terutama program IPS. Secara khusus aktivitas pembelajaran yang diteliti adalah
aktivitas pembelajaran dalam kelas, sesuai dengan jadwal dan alokasi waktu yang ditetapkan oleh sekolah.
3. Dokumen
Dokumen menjadi sumber data untuk mengetahui implementasi critical pedagogy
dalam perencanaan pembelajaran yang dirancang oleh guru. Dokumen yang digunakan meliputi perangkat pembelajaran guru, seperti
program tahunan, program semester, silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, tugas portofolio yang disusun oleh peserta didik, serta
