4985
sehingga penerapan model tersebut dikemas dalam penelitian tindakan kelas yang dibimbing oleh pembimbing penelitian dan nara sumber yang berkompeten dalam bidang pendidikan. Dengan penelitian tindakan diharapkan
dapat dirumuskan akar permasalahan dan dapat dianalisis kelemahan peneliti dalam penerapan model pembelajaran.
Salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan adalah model pembelajaran keterampilan proses. Model pembelajaran keterampilan proses memberikan kesempatan kepada siswa untuk secara, nyata bertindak
sebagai seorang ilmuan Dimyati dan Mudjino, 2002:139. Sehingga pendekatan keterampilan proses menuntut adanya keterlibatan fisik dan mental-intelektual siswa dalam kelompok. Hal ini dapat digunakan untuk melatih dan
mengembangkan keterampilan intelektual atau kemampuan berfikir serta keterampilan siswa. Selain itu jugs mengembangkan sikap-sikap ilmiah dan kemampuan siswa untuk menemukan dan mengembangkan imaginasi-
imaginasi. Dengan demikian siswa dapat memahami manfaat dan tumbuh pula, rasa solidaritas melalui pembelajaran kelompok. Sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam siswa.
Dalam hal ini, penulis akan menggunakan instrumen tes hasil belajar untuk memperoleh data hasil belajar dan instrumen lembar aktivtas belajar siswa untuk memperoleh data aktivitas siswa. Selanjutnya, penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Penguasaan kompetensi Pendidikan Agama Islam -Siswa Di Kelas VIII-3 -SMP Negeri 15- Medan.
1.2. Batasan Masalah
Melihat luasnya cakupan masalah yang teridentifikasi dibanding dengan waktu dan kemampuan yang dimiliki penulis, agar penelitian ini terarah dan dapat dilaksanakan maka peneliti membatasi masalah sebagai
berikut.
1.
Model pembelajaran yang digunakan adalah Model Pembelajaran Keterampilan Proses.
2.
Materi yang diajarkan dalam penelitian ini adalah beriman kepada kitab Allah dan perilaku terpuji di kelas VIII-3 semester I T.P 20132014
3.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 semester I SMP Negeri 15 Medan T.P 20132014.
4.
Penelitian dibatasi pada dua Siklus dengan dua pertemuan pembelajaran tiap Siklusnya.
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas yang menjadi rumusan masalah adalah :
1.
Apakah hasil belajar siswa meningkat saat menerapkan model pembelajaran keterampilan proses pada materi Beriman kepada kitab Allah dan Perilaku Terpuji di kelas VIII-3 semester I SMP Negeri 15 Medan?
2.
Apakah aktivitas belajar siswa meningkat saat menerapkan model pembelajaran keterampilan proses pada materi Beriman kepada kitab Allah dan perilaku terpuji di kelas VIII-3 semester I SMP Negeri 15 Medan?
1.4. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran keterampilan
proses pada materi Beriman kepada, kitab Allah dan Perilaku Terpuji di kelas VIII-3 semester I SMP Negeri 15
Medan.
2. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa saat menerapkan model pembelajaran keterampilan
4986
proses pada materi Beriman kepada kitab Allah dan Perilaku Terpuji di kelas VIII-3 semester I SMP Negeri 15 Medan.
2.1. Kerangka Teoritis: Hakikat Belajar Agama Islam
Belajar dalam kamus besar bahasa Indonesia adalah proses perubahan tingkah laku Depdikbud, 1998: 14. Hilgard dan. Brower Hamalik, 1992: 45 mengemukakan bahwa belajar merupakan dalam perbuatan melalui
aktifitas, praktek dan pengalaman. Menurut Slameto Djamarah, 1994: 22 belajar adalah proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Sedangkan Hamalik 1992: 55 mendefinisikan belajar sebagai suatu proses berbuat, bereaksi, memahami berkatadanya pengalaman. Pengalaman
itu sendiri pada dasarnya adalah interaksi antar individu dengan lingkungan. Dengan adanya proses interaksi antara guru dan siswa, maka akan terjadi perubahan tingkah laku sebagaimana yang diharapkan.
2.2. Pembelajaran Keterampilan Proses
