DESKRIPSI DINAMIKA KELOMPOK PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

7. Penyampaian

Materi dalam Powerpoint dan Tanya Jawab a. Siswa dipersilakan untuk berpisah dengan kelompoknya. Kemudian, masing-masing siswa diminta untuk menyiapkan sebuah pertanyaan tentang powerpoint yang akan dipresentasikan: Pemimpin Tegas nan Rendah Hati 2 menit b. Siswa mendengarkan guru mempresentasikan powerpoint 5 menit c. Siswa bertanya tentang materi powerpoint 5 menit d. Siswa mendengarkan tanggapan guru 3 menit

8. Refleksi

a. Siswa menuliskan refleksi 6 menit b. Beberapa siswa diminta untuk membacakan hasil refleksi pribadi 6 menit

9. Pemberian

Motivasi dan Pesan Moral a. Siswa mendapatkan umpan balik maupun bombongan atas refleksinya 3 menit b. Siswa menerima peneguhan berupa rangkuman singkat dan kalimat motivasi pesan moral dari guru 2 menit Total Durasi 80 menit  Ayo Bermain  Ice breaking: Ombak Penguin “Hai Teman-teman Mari kita main.... Bersama-sama kita menjadi Pinguin.. Pinguin Atention... Pinguin Begin..”

C. DESKRIPSI DINAMIKA KELOMPOK PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

 Dinamika kelompok: Goyang Paku Tujuan dinamika: melatih siswa untuk memimpin kelompok secara tegas dan rendah hati Prosedur: a. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan, seperti: paku, botol, dan tali rafia. b. Masing-masing kelompok mendapatkan seperangkat peralatan berupa sebuah paku, sebuah botol, dan 2m tali rafia. c. Pertama-tama, setiap kelompok dipersilakan untuk memilih seorang pemimpin. Kemudian, anggota selain pemimpin diminta untuk berdiri membentuk lingkaran menghadap ke luar. Sedangkan pemimpin berada di dalam lingkaran. d. Lalu, setiap anggota kelompok harus mendapatkan tali rafia. Ujung tali rafia yang satu diikatkan pada paku, dan ujung satunya lagi diikatkan pada pinggang masing-masing anggota. e. Selanjutnya, tugas pemimpin adalah memberikan instruksi kepada anggota, supaya mereka bisa memasukan paku ke dalam botol. f. Kelompok yang menang adalah kelompok yang paling cepat memasukan paku ke dalam botol. Durasi waktu maksimal 7 menit.  Ayo menonton Video Amazing Ant sumber: https:www.youtube.comwatch?v=FLHAdwxLD-I Video Amazing Ant mengisahkan tentang sekawanan koloni semut yang tekun dalam memimpin dan dipimpin untuk membuat sarang. Siswa diharapkan dapat belajar dari tokoh semut yang memiliki karakter tegas dalam memipin, mendelegasikan tugas pada masing-masing semut berjumlah ratusan ribu. Kemudian, siswa juga diharapkan dapat menyontoh karakter semut yang rendah hati. Walaupun para semut memiliki kemampuan memimpin semut lain dan dirinya sendiri yang luar biasa, tetapi mereka tetap tekun. Mereka sombong dengan meremehkan tanggung jawab tugas, mereka bekerja setiap hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI  Ayo mendengarkan Pemimpin yang Tegas Nan Rendah Hati Seorang pemimpin yang tegas nan rendah hati, sangat didambakan semua orang. Berikut adalah ciri-ciri pemimpin yang tegas nan rendah hati: 1 Memiliki pengetahuan umum yang luas 2 Memiliki kemampuan untuk tumbuh dan berkembang 3 Memiliki kemampuan analitik yang Baik 4 Memiliki ketrampilan berkomunikasi secara efektif, 5 Berpandangan obyektif 6 Memiliki kemampuan menentukan prioritas 7 Mampu menghargai setiap pendapat maupun hasil kerja rekan kerjanya, dan 8 Menjadi pendengar yang baik Ketika seseorang mampu menjadi pemimpin yang tegas nan rendah hati, ada banyak manfaat yang bisa diperolehnya, antara lain: 1 Memiliki relasi yang baik dengan rekan kerja 2 Dapat memajukan kelompok yang dipimpin 3 Disegani oleh rekan kerja, dan 4 Memiliki rekan kerja yang setia  Ayo membaca Kisah Tokoh Idolaku “Jose Mujica” Presiden termiskin Jose Mujica jawab pertanyaan dari Indonesia Oleh: Redaktor BBC Indonesia 6 Mei 2015 sumber:http:www.bbc.comindonesiaberita_indonesia201505150505_tr ensosial_mujica

D. MATERI

Dokumen yang terkait

Pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan experiential learning.

0 0 15

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan Experiential Learning untuk meningkatkan karakter bertanggung jawab.

0 0 193

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter bela rasa (Compassion) : studi pra eksperimen pada siswa kelas VII SMP Stella Duce 2 Yogyakart

0 0 159

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter mandiri : studi pra eksperimen pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 31 Purworejo tahun ajaran 20

0 1 141

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter proaktif

2 5 190

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan kecerdasan komunikasi interpersonal

0 2 183

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter penerimaan diri dan sosial

0 3 164

Efektivitas implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning untuk meningkatkan karakter bergaya hidup sehat

0 0 183

Efektivitas implementasi pendidikan karakter kepemimpinan berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 8 152

Efektivitas implementasi pendidikan karakter daya juang berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan experiential learning

0 1 156