65 menyisihkan waktunya untuk menemani anaknya sangat membatu dalam
pelaksanaan pendidikan yang baik.
D. Pelaksanaan Pembelajaran Mewarnai di SLB Negeri 1 Yogyakarta
Untuk mengetahui aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran mewarnai di kelas, peneliti malakukan observasi dengan mengikuti pembelajaran di kelas V C
dan V D. Berikut ini kegiatan yang dicatat peneliti dalam observasi di kelas.
1. Observasi Pertama
Observasi dilakukan pada hari Selasa, 3 Mei 2016 pukul 09.20 sampai dengan 10.30 WIB bertempat di kelas V D dan 10.50 sampai 11.25 V C dengan masing-
masing seorang guru kelas dan dua siswa Down Syndrome perempuan di kelas V D dan satu siswa Down Syndrome laki-laki di kelas V C. Peneliti duduk di
belakang kelas mengikuti keseluruhan proses yang berlangsung.
a. Pra Pembelajaran 1.
Kelas V C
Pengkondisian kelas dilakukan guru dengan mengajak murid untuk masuk ke dalam kelas. Murid dibimbing untuk duduk tenang, menaruh tas dikursi lalu
mengeluarkan buku yang telah ia bawa. Guru berusaha membangun konsentrasi siswa dengan mengajak memanggil nama dan berbicara tentang barang-barang
yang murid bawa. Kemudian murid dibantu oleh guru mengeluarkan buku dari dalam tas.
66
2. Kelas V D
Pembelajaran dalam kelas hari ini dimulai setelah jam istirahat pertama dikarenakan jam pelajaran pertama adalah pelajaran olahraga di luar kelas.
Pembelajaran diawali dengan menciptakan kondisi awal pembelajaran serta melaksanakan kegiatan apersepsi yang berupa kegiatan merangkai manik-manik.
Siswa down syndrome yang kelelahan setelah pelajaran olahraga mengalami kesulitan untuk fokus dan tenang sehingga hal ini dilakukan guru untuk
membangun kesiapan belajar oleh para siswa serta menciptakan suasana kelas yang kondusif.
Guru menggunakan media manik-manik yang berwarna-warni agar murid merasa senang dan bisa mengembalikan konsentrasi mereka kembali. Anak down
syndrome memang memerlukan waktu lebih lama untuk beradaptasi dengan lingkungan sekitar dan dengan dirinya sendiri. Pada kondisi mampu didik
sekalipun, anak down syndrome tetap memiliki beberapa kendala dalam proses penyesuaian diri.
b. Kegiatan Inti Pembelajaran 1.
Kelas V C
Guru menyediakan sebuah gambar untuk proses pembelajaran mewarnai di dalam kelas. Guru kemudian memberikan instruksi kepada murid untuk
mewarnai. Guru memilihkan gambar berupa kendaraan tradisional pedati untuk murid warnai. Sebelum instruksi mewarnai diberikan, guru terlebih dahulu
mengajak murid mengenal alat transportasi yang ada di kertas mewarnai tersebut,
Kategori