tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas merupakan tingkat keberhasilan penggunaan alat
peraga “Kotak Geser” dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian dan faktorisasi bentuk aljabar dan 70 siswa
yang mengikuti pembelajaran remedial mencapai ketuntasan belajar.
I. Kategori Jenis Kesalahan
Kesulitan belajar siswa yang dilihat dari tes hasil belajar siswa didasari dari kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam mengerjakan soal-
soal yang diberikan. Menurut Hadar, dkk, 1987 mengemukakan jenis kesalahan sebagai
berikut:
1. Kesalahan Data
Kategori ini meliputi kesalahan-kesalahan yang dapat dihubungkan dengan ketidaksesuaian antara data yang diketahui dengan data yang dikutip pleh
siswa. Kategori ini meliputi kesalahan-kesalahan: a.
Menambahkan data yang tidak ada hubungannya dengan soal b.
Mengabaikan data penting yang tidak ada hubungannya dengan soal c.
Menguraikan syarat-syarat dalam pembuktian, perhitungan yang sebenarnya tidak dibutuhkan dalam masalah
d. Mengartikan Informasi yang tidak sesuai dengan teks yang
sebebnarnya. e.
Mengganti syarat yang ditentukan dengan informasi lain yang tidak sesuai
f. Menggunakan nilai suatu variabel untuk variabel lain
g. Salah menyalin soal
2. Kesalahan Menginterpretasikan Bahasa
Yang termasuk dalam kategori ini adalah: a.
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaan matematika dengan arti yang berbeda
b. Menuliskan simbol dari suatu konsep dengan simbol lain yang artinya
berbeda c.
Salah mengartikan grafik
3. Kesalahan Menggunakan logika untuk menarik kesimpulan
Yang termasuk dalam kategori ini adalah kesalahan-kesalahan di dalam menarik kesimpulan dari suatu bentuk informasi yang diberikan
atau dari kesimpulan sebelumnya, yaitu: Dari pernyataan bentuk implikasi p
q, siswa menarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Bila q diketahui terjadi, maka p pasti terjadi.
b. Bila p diketahui salah, maka q pasti salah.
c. Mengambil kesimpulan yang tidak benar, misalnya memberikan q
sebagai akibat dari p tanpa dapat menjelaskan urutan pembuktian yang betul.
4. Kesalahan Menggunakan Definisi atau teorema
Kesalahan ini merupakan penyimpangan dari prinsip, aturan, teorema atau definisi yang pokok dan khas. Yang termasuk kesalahn ini
adalah : a.
Menerapkan suatu teorema pada kondisi yang tidak sesuai. b.
Menerapkan sifat distributif untuk fungsi atau operasi yang bukan distributif
c. Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus, atau
teorema.
5. Penyelesaian yang tidak diperiksa kembali
