1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

J. Kerangka Berpikir

Dalam pembelajaran di kelas, cara belajar yang dipergunakan turut menentukan hasil belajar yang diharapkan. Cara yang tepat akan membawa hasil yang baik, sedangkan cara yang tidak sesuai akan menyebabkan belajar itu kurang berhasil. Dengan demikian, hasil evaluasi ulangan harian akan membagi siswa kedalam dua bagian yaitu siswa-siswa yang tuntas belajar dan yang tidak tuntas belajar. Anak-anak yang tidak tuntas belajar tidak tuntas KKM merupakan anak-anak yang mengalami kesulitan belajar. Anak-anak tersebut perlu dibimbing agar bisa mendapatkan solusi atas kesulitan yang dialami. Salah satu solusi atas kesulitan yang dapat dilakukan ialah dengan pembelajaran remedial. Pembelajaran remedial sebaiknya dilakukan dengan metode yang berbeda. Salah satu diantaranya dengan menggunakan media alat peraga. Alat peraga merupakan sarana perantara yang dapat membantu siswa memahami suatu yang abstrak menjadi sesuatu yang konkret. Selain itu, media alat peraga, dapat membuat pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar. Dengan demikian diharapkan alat peraga dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar yang dicapainya meningkat. Pembelajaran remedial pada materi pemfaktoran suku aljabar akan dilakukan dengan menggunakan media alat peraga “Kotak Geser”. Alat peraga “Kotak Geser” merupakan alat peraga yang digunakan untuk menjabarkan langkah-langkah yang dilakukan dalam perkalian dan faktorisasi bentuk aljabar kepada siswa. Alat Peraga “Kotak Geser tersebut dapat berada pada taraf berpikir siswa, sehingga diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya dan dapat mencapai nilai KKM. Sehingga pembelajaran remedial dengan mengunakan alat peraga “Kotak Geser” dapat dikatakan efektif. Selain itu, dalam penelitian ini juga akan melihat kesalahan-kesalahan apa saja yang masih tersisa setelah pembelajaran dengan menggunakan alat peraga “Kotak Geser”.

K. Hipotesis

Dokumen yang terkait

Efektivitas penggunaan media alat peraga "Kotak Geser" ditinjau dari hasil belajar dan keaktifan siswa kelas VIII SMP Kanisius Kalasan pada materi operasi perkalian dan pemfaktoran bentuk aljabar.

0 0 209

Diagnosis kesulitan belajar matematika siswa dan solusinya dengan pembelajaran remedial pada materi faktorisasi bentuk aljabar studi kasus seorang siswa kelas IX SMP Pantekosta Magelang.

0 2 189

Diagnosis kesulitan belajar siswa dan pembelajaran remedial dalam materi operasi pada pecahan bentuk aljabar di kelas VIII SMPN2 Jetis Bantul.

0 4 144

Efektivitas penggunaan media alat peraga Kotak Geser ditinjau dari hasil belajar dan keaktifan siswa kelas VIII SMP Kanisius Kalasan pada materi operasi perkalian dan pemfaktoran bentuk aljabar

0 14 207

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POCKET BOOK REALISTIK DENGAN MATERI OPERASI DAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR.

2 7 89

Latihan Materi Aljabar (1) Selesaikan persamaan

0 0 6

Pengaruh Pembelajaran Remedial Berbantua Indonesia

0 0 10

Peningkatan Hasil Belajar Pada Materi Perkalian Aljabar Dengan Menggunakan Alat Peraga Blokar (Penelitian Tindakan pada Siswa Kelas VII SMPN 3 Satap Balocci) Lisna Nurani ABSTRAK - Peningkatan Hasil Belajar Pada Materi Perkalian Aljabar Dengan Menggunakan

1 0 8

Diagnosis kesulitan belajar siswa dan pembelajaran remedial dalam materi operasi pada pecahan bentuk aljabar di kelas VIII SMPN2 Jetis Bantul - USD Repository

0 0 142

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN REMEDIAL DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA “KOTAK GESER” PADA MATERI PERKALIAN DAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR DI KELAS VIII SMPN 2 JETIS BANTUL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pro

0 0 231