commit to user 4
Kooperatif Tipe Team Games Tournament TGT Pada Siswa Kelas V SD Negeri 07 Ngringo, Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran 20102011”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Kegiatan belajar mengajar masih satu arah sehingga keaktifan dan kreatifitas siswa kurang berkembang secara optimal.
2. Guru masih menggunakan pembelajaran yang konvensional dalam pembelajaran IPS .
3. Hasil belajar IPS belum menunjukkan hasil yang optimal.
C. Pembatasan Masalah
Dengan adanya masalah yang cukup banyak, maka penelitian ini dibatasi pada:
1. Hasil belajar dibatasi pada hasil belajar IPS kelas V dengan materi “Peristiwa Sekitar Proklamasi.”
2. Pembelajaran kooperatif dibatasi pada Pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournamen TGT.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, dapat dirumuskan permasalahan yang diteliti yaitu : “Apakah melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Games
Tournament TGT dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD N 07 Ngringo, Jaten, Karanganyar Tahun ajaran 20102011?”
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah tersebut di atas,tujuan dari penelitian ini adalah : “Untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif
tipe Team Games Tournament TGT siswa kelas V SD N 07 Ngringo, Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran 20102011.”
commit to user 5
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian dapat dibedakan atas manfaat teoritris dan praktis. 1. Manfaat Teoritris
a. Hasil penelitian ini dapat memperkaya wawasan dan memberi sumbangan bagi dunia pendidikan.
b. Sebagai dasar untuk mengadakan penelitian lebih lanjut bagi peneliti lain.
2. Manfaat Praktis a. Bagi sekolah
1 Untuk meningkatkan kegiatanproses belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah terutama di kelas.
2 Sebagai bahan pertimbangan dalam pelaksanaan kurikulum sekolah. 3 Sebagai kontribusi adanya inovasi pembelajaran di sekolah.
b. Bagi guru 1 Sebagai bahan acuan ataupun masukkan dalam mengajarkan materi IPS
2 Sebagai sumber informasi bagi guru untuk memantau sejauh mana hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS, khususnya materi Peristiwa
Sekitar Proklamasi. 3 Mendapatkan model pembelajaran yang tepat dan inovatif, dalam rangka
meningkatkan hasil pembelajaran IPS pada materi Peristiwa Sekitar Proklamasi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
c. Bagi siswa 1 Siswa dapat mengetahui sejauh mana hasil belajar mereka dalam mata
pelajaran IPS pada pokok bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi. 2 Membantu siswa dalam memahami mata pelajaran IPS pada pokok
bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi. 3 Siswa dapat mengoptimalkan pembelajaran IPS.
4 Siswa menjadi tertarik dan berminat mengikuti pembelajaran IPS.
commit to user
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
