commit to user 44
c Pemilihan kompetensi dasar meningkatkan hasil belajar peristiwa proklamasi didasarkan pada kurikulum yang berlaku dan sesuai dengan
harapan masyarakat terhadap hasil belajar siswa. 2 Menyusun rencana pembelajaran berdasarkan indikator yang telah disusun.
Rencana pembelajaran disusun 2 kali pertemuan masing-masing pertemuan 2 jam pelajaran atau 2 x 35 menit yang dilaksanakan pada tanggal 17 dan 24
Maret 2011. 3 Mempersiapkan media yang akan dipergunakan dalam pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Dalam tahapan ini guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament
TGT dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya.
1 Pertemuan I Pertemuan ke-1 dilaksanakan hari kamis, 17 Maret 2011.
Pembelajaran direncanakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament TGT. Guru membuka proses pembelajaran ini
diawali dengan guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu peristiwa sekitar proklamasi.
Sebagai kegiatan awal, agar suasana kelas menjadi lebih semanagat dan hidup, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “sorak-sorak
bergembira”. Lalu siswa mengerjakan tes awal pretes. Setelah selesai mengerjakan , guru mempresentasikan materi yang akan disampaikan yaitu
tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi disekitar proklamasi kemerdekaan Indoneia menggunakan sumber belajar yang telah disiapkan.
Kemudian guru mulai mengelompokkan siswa menjadi 7 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa tiap kelompok. Cara pengelompokkan
dilakukan dengan cara menjadikan siswa yang berprestasi di kelas sebagai ketua kelompok. Sehingga masing-masing tersusun sebuah kelompok yang
anggotanya terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Yang dimaksudkan untuk menghindari kesenjangan dalam tim.
commit to user 45
Setelah kelompok terbagi guru memberikan tugas kepada masing- masing kelompok untuk dikerjakan yaitu dengan membuat deskripsi tentang
peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi kemerdekaan. Setelah itu masing-masing kelompok melaporkan ke depan kelas. Kemudian agar
kegiatan kelompok tidak membosankan siswa, guru menggantinya dengan kegiatan semacam cerdas cermat. Kegiatan ini akan menarik karena siswa
akan punya sikap kompetitif positif lebih tinggi, sehingga diharapkan lebih semangat dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Masing-masing
kelompok mendapat 5 soal wajib dan 10 soal rebutan. Apabila kelompok menjawab benar mendapat nilai 100, apabila salah dapat dilempar kepada
kelompok selanjutnya untuk soal rebutan. Kelompok yang dapat menjawab benar soal lemparan mendapat nilai 50. Bagi siswa yang belum
memahami materi yang diberikan oleh guru di awal pelajaran dapat saling berbagi pengetahuan dengan teman yang lain di dalam kelompok tersebut.
Setelah siswa menyelesaikan tugas kelompok, siswa diberi evaluasi untuk dikerjakan secara mandiri. Pada latihan ini siswa harus mengerjakan
secara individu. Setelah selesai guru meminta siswa untuk menukar dengan temannya hasil pekerjaannya, kemudian dikoreksi bersama-sama dan
dihitung jumlah jawaban yang benar dan yang salah lalu dinilai oleh korektor dan dikumpulkan.
Kemudian guru bertanya jawab tentang soal yang dikerjakan tadi, sebagai tahap refleksi. Sebagai tindak lanjut guru memberi pesan-pesan agar
selalu rajin belajar dan memberikan pekerjaan rumah. 2 Pertemuan II
Pertemuan ke-2 dilaksanakan pada hari kamis, 24 Maret 2011. Sebagai kegiatan awal guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi
yang telah disampaikan dipertemuan sebelumnya. Guru lalu menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini, yaitu turnamen.
Kemudian guru mengelompokkan siswa menjadi 7 tim kecil berdasarkan nilai pada pertemuan sebelumnya. Sehingga masing-masing tersusun tim
commit to user 46
yang anggotanya terdiri dari siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah.
Setiap anggota tim memperoleh penomoran 1, 2, 3, 4, dan seterusnya dengan cara mengambil undian tim. Penomoran itu kemudian
digunakan untuk menentukan anggota tim tersebut bermain pada turnamen ke berapa. Anggota tim yang memperoleh nomor 1 akan bermain di
turnamen 1, yang memperoleh nomor 2 akan bermain di turnamen 2, dan seterusnya.
Siswa memulai games dan turnamen. Permainan dimulai dengan salah satu siswa dari tim yang pertama mengambil nomor undian soal pada
gelaskotak undian. Setelah mendapatkan nomor soal siswa mencari nomor soal tersebut pada kotak soal yang terdapat pada papan soal. Kemudian soal
diambil dan dan dikerjakan bersama kelompoknya lalu ditulis jawabannya pada lembar jawab yang sudah disediakan. Setelah itu dilanjutkan pada tim
yamg mendapat nor urut 2 dan seterusnya sampai semua soal terjawab oleh masing-masing tim. Masing-masing soal bernilai 100 setiap jawaban yang
benar dan 0 untuk jawaban yang salah. Dan akan mendapatkan 1 bintang tiap mendapat nilai 200 point. Siswa melanjutkan permainan sampai
masing-masing tim menyelesaikan permainan tersebut. Siswa menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan saat melakukan kegiatan,
sambil melatihkan keterampilan-keterampilan kooperatif menyampaikan pendapatmenjawab
pertannyaan, menjadi
pendengar yang
aktif, menghargai berbagai perbedaan individu.
Setelah selesai games dan tournament siswa diminta mengerjakan soal tes akhir. Dalam mengerjakan soal ini, siswa harus mengerjakannya
sendiri individu untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games
Tournament TGT. Setelah siswa selesai mengerjakan , guru meminta tes akhir ini untuk dicocokkan bersama dengan menggesar jawaban ke meja
lain untuk ditukarkan dengan temannya. Setelah selesai dikumpulkan ke depan.
commit to user 47
Kemudian guru bertanya jawab tentang soal yang dikerjakan tersebut, sebagai umpan balik. Sebagai tindak lanjut guru memberi motivasi
kepada siswa.
c. Observasi
