Kognitif Proses
1. Menganalisis perbedaan kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon
2. Menganalisis perbedaan gejala-gejala kelainan dan atau penyakit pada
sistem hormon 3.
Menganalisis penyebab terjadinya kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon
4.
Menganalisis cara pencegahan penyakit-penyakit pada sistem hormon Afektif Karakter
1. Serius dalam diskusi kelompok
2. Bertanggung jawab dalam mengikuti snowball throwing
3. Berani dalam memberikan pendapat
4. Percaya diri dalam presentasi dan tanya jawab
5. Jujur dalam mengerjakan soal posstest
Afektif Sosial
3. Berdiskusi dengan semangat kerja dan saling menghargai pendapat
teman 4.
Melakukan snowball throwing dengan semangat kerjasama dan saling menghargai
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Produk
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat menyebutkan kelainan
dan atau penyakit pada sistem hormon.
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat menyebutkan gejala-
gejala kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon.
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat menjelaskan penyebab
terjadinya kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon.
4. Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat menjelaskan cara
pencegahan penyakit-penyakit pada sistem hormon.
Kognitif Proses
1. Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat menyebutkan berbagai
kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon.
2. Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat membedakan gejala-
gejala kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon.
3. Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat menganalisis penyebab
terjadinya kelainan dan atau penyakit pada sistem hormon.
4. Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat mendeskripsikan cara
pencegahan penyakit-penyakit pada sistem hormon. Afektif Karakter
1. Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat serius dalam diskusi
kelompok 2.
Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat berani dalam memberikan pendapat
3. Secara pribadi dan berkelompok siswa dapat percaya diri dalam presentasi
dan tanya jawab 4.
Melalui posttest siswa dapat jujur dalam mengerjakan soal posstest.
Afektif Sosial
1. Melalui kegiatan diskusi dan mengerjakan LKS siswa dapat saling
menghargai pendapat teman. 2.
Melalui kegiatan snowball throwing siswa dapat saling menghargai dan semangat bekerjasama dalam kelompok.
E. Materi Pembelajaran
Kelainan gangguan pada sistem hormon
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Snowball
Throwing, Diskusi dan Ceramah.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I 2 x 45 menit Kegiatan
Waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 35 Menit
Menyiapkan Kondisi
Belajar 1.
Memberikan salam, checking persiapan kelas.
Melakukan apersepsi,
Menyampaikan Tujuan dan Motivasi siswa
2. Mengajukkan pertanyaan :
Guru mengajukan pertanyaan dan meminta siswa menuliskan jawaban di
papan tulis: Apa yang terlintas dipikiran kalian jika
mendengar kata gangguan penyakit? Apa itu penyakit?
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Inti 50 Menit
Mengasosiasi Siswa
Membimbing Siswa 4.
Siswa diorganisasikan untuk duduk secara berkelompok dan wakil tiap-tiap
kelompok mengambil 1 LKS. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang
siswa. 5.
Siswa dibimbing untuk mengerjakan LKS.
6. Guru menanyakan kesulitan apa saja
yang dialami dalam mengerjakan LKS
7. Guru meminta 2 kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya. 8.
Siswa kelompok lain memberikan tanggapan atau masukan atas pertanyaan
untuk menyempurnakan
jawaban kelompok.
9. Guru memberi tanggapan dan masukan
dari presentasi yang telah dilakukan. 10.
LKS yang
sudah dikerjakan
dikumpulkan untuk dinilai.
Evaluasi 11.
Melakukan evaluasi
dengan menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
Penutup 10 Menit
12. Memberi tugas untuk membaca materi
tentang Gangguan atau kelainan pada sistem hormon yang akan dilanjutkan
pada pertemuan berikutnya
Pertemuan II 2 x 45 menit Kegiatan
Waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 15 Menit
Menyiapkan Kondisi
Belajar 1.
Memberikan salam, checking persiapan kelas
Melakukan Apersepsi,
Menyampaikan Tujuan dan Motivasi siswa
2. Mengajukkan pertanyaan :
Guru mengajukan pertanyaan dan meminta siswa menuliskan jawaban di
papan tulis:
apa itu penyakit addison? 3.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Membagikan siswa duduk dalam
kelompok dan wakil tiap-tiap kelompok mengambil 1 LKS.
Inti 60 Menit
Mengorganisasikan siswa
dalam kelompok belajar 5.
Guru menginstruksi siswa untuk berkumpul dalam kelompok yang sudah
dibagi. 6.
Guru menjelaskan selanjutnya akan melakukan
permainan Snowball
Throwing 7.
Guru menjelaskan aturan permainan. 8.
Guru memanggil masing-masing ketua kelompok dan menyampaikan materi
topik pembelajaran. 9.
Masing-masing ketua kelompok kembali ke
kelompoknya, kemudian
memberitahu tentang materitopik yang disampaikan oleh guru kepada teman-
teman sekelompoknya. 10.
Kemudian masing-masing siswa dalam tiap kelompok membuat menulis 1 soal
dan bertanggung jawab atas soal dan pemahaman kelompok terhadap soal
yang dibuatnya. 11.
Kemudian diberi tanda pemain yang satu dipasang di dada ketua kelompok,
sedang yang satu dimasukkan dalam “
bola”. 12.
Guru melempar “ bola” yang sudah berisi soal didalamnya kepada salah 1
kelompok. Kelompok yang mendapat “
bola” tersebut bertugas untuk menjawab pertanyaan, jika kelompok tidak bisa
menjawab atau jawannya salah dapat dilemparkan ke kelompok lain yang
memiliki tanda sama seperti kelompok sebelumnya.
Permainan dilanjutkan
seperti yang sudah dijelaskan diatas. 13.
Kelompok yang menjawab pertanyaan paling banyak mendapat poin.
14. Permainan selesai, guru bersama siswa
membahas soal dan menghitung jumlah poin yang diperoleh masing-masing
kelompok dengan
cara melihat
kelompok mana yang sudah memiliki 2 tanda yang berbeda warnanya.
15. Kelompok yang mendapat poin
terbanyak diberikan reward.
Evaluasi 16.
Melakukan evaluasi
dengan menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
Penutup 15 Menit
17. Memberi tugas membaca materi kembali
materi yang tetah dipelajari yaitu tentang kelainan
penyakit dan
cara pencegahannya.
Pertemuan III 1 x 45 menit Kegiatan
Waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 5 Menit
Menyiapkan Kondisi
Belajar 1.
Memberikan salam,
checking persiapan kelas
Inti 30 Menit
POSSTEST
Penutup 10 Menit
Evaluasi 2.
Guru menanyakan kembali apakah ada kesulitan pada materi di siklus 1 ?
3. Guru
mengklarifikasi beberapa
pertanyaan yang masih kurang jelas. 4.
Mengajak siswa mereflesikan hasil Belajarnya.
5. Guru memberi ucapan terima kasih
atas bantuan dan keaktifan siswa selama penelitian yang dilakukan
H. Media Pembelajaran
