1. Home
  2. Lainnya

Rancangan Pembelajaran Siklus II pertemuan ke-1

d. Siswa melakukan kegiatan games yang telah dipersiapkan guru, yaitu menjodohkan bagan terkait, bagan tokoh dengan pergerakan yang dilakukannya. e. Siswa melakukan aktivitas kelompok, dan perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok f. Siswa mengerjakan LKS didampingi Guru. g. Evaluasi tertulis, diiringi pemutaran musik klasik 3. Observasi a. Mencatat hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran melalui lembar observasi b. Memeriksa LKS 4. Refleksi a. Mengidentifikasi kesulitan yang terjadi selama proses pembelajaran b. Melakukan pengumpulan data dan prosentase keberhasilan kegiatan pembelajaran c. Menarik kesimpulan sederhana tentang model kuantum teaching

d. Rancangan Pembelajaran Siklus II pertemuan ke-2

1. Rencana tindakan a. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran b. Menyusun lembar kerja siswa c. Menyusun soal evaluasi 2. Pelaksanaan a. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan apersepsi b. Guru membagi siswa dalam kelompok 3orang , dan membuat yel- yel. c. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru. d. Guru mengajar dengan menggunakan multimedia, mengenai dokumenter sumpah pemuda. e. Siswa melakukan diskusi, dalam kelompok dan perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi f. Siswa mengerjakan LKS didampingi Guru. g. Evaluasi tertulis, diiringi pemutaran musik klasik 3. Observasi a. Mencatat temuan-temuan yang ada selama proses pembelajaran b. Memeriksa LKS 4. refleksi a. mengidentifikasi kesulitan dan hambatan yang terjadi selama proses pembelajaran b. penghitungan data, dan prosentase keberhasilan kegiatan pembelajaran c. menarik kesimpulan sederhana

3.4 Instrumen dan pengumpulan data

3.4.1 Instrumen Penelitian

Instrument merupakan alat ukur dalam penelitian sugiyono, 2010 ; 148 . Instrumen penelitian terdiri dari penilaian akademik dan non akademik. Penilaian akademik berdasarkan tes, sedangkan penelitian non akademik berdasarkan penilaian non tes yang berupa kuesioner. Hal tersebut dapat di uraikan dalam hal berikut ini : a. Tes Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tes untuk mengukur prestasi siswa. Jenis tes yang digunakan adalah tes tertulis. Sanjaya 2009:100 mengungkapkan tes tulisan atau sering sering disebut tes tertulis adalah tes dengan

Dokumen yang terkait

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS SMP islam YKS Depok

0 21 78

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode advokasi di MTs Yaspina Rempoa Tangerang Selatan

0 9 243

Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan penggunaan media pemutaran film di kelas V MI Miftahul Hidayah Kota Bekasi

2 124 132

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Pengunaan Model Cooperative Learning tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV B SDN 08 Metro TImur tahun pelajaran 2011/2012

0 6 44

Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat menggunakan media audio visual tahun pelajaran 2012/2013.

0 5 42