k. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang kompak
di dalam kelompok. Langkah STAD 6 Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama-sama dari pembelajaran hari ini.
b. Siswa mendengarkan
informasi mengenai
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
c. Siswa melakukan refleksi di akhir pembelajaran. d. Siswa menempelkan gambar bintang.
e. Salah satu siswa memimpin doa penutup. f. Guru mengucapkan selamat siang.
f. Observasi
a. Mengobservasi keaktifan belajar siswa dengan lembar pengamatan
yang telah tersedia pada siklus I.
b. Melaksanakan evaluasi atau tes untuk mengukur keberhasilan
siswa pada siklus I. g.
Refleksi
Pada tahap refleksi, peneliti melakukan evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I. Dalam refleksi ini,
peneliti mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang muncul pada pertemuan I. Selain itu, peneliti juga mengolah data hasil observasi
dan evaluasi pembelajaran untuk dibandingkan dengan keadaan siswa sebelum pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD. Apabila siklus I belum mencapai target yang telah
ditetapkan, maka perlu dilakukan perbaikan pada siklus II. 2.
Siklus II a.
Perencanaan
Pada siklus II, peneliti merancang perencanaan yang sama dengan siklus I. Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
RPP yang
telah disusun
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Mata
pelajaran yang diajarkan dalam penelitian ini adalah IPA pada materi
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya. b.
Pelaksanaan Tindakan Acting
Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP
yang telah
disusun dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Mata pelajaran yang diajarkan dalam penelitian ini adalah IPA pada materi
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya di kelas IV SD.
Pelaksanaan tindakan pada siklus II sebagai berikut: 1.
Siklus II pertemuan 1 Kegiatan awal
a. Guru memberikan salam kepada siswa.
b. Siswa mengulang kembali materi yang sudah dipelajari
bersama di siklus I dalam kegiatan apersepsi.
c. Guru bertanya kepada siswa hewan apa saja yang ada di
kebun binatang.
d. Guru bertanya kepada siswa apa saja hewan yang ada di
kebun binatang. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan. Langkah STAD 1
b. Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok, yang masing-masing
kelompok dipilih secara acak. Langkah STAD 2
c. Guru memberikan materi tentang jenis-jenis hewan
karnivora, herbivora, dan omnivora. Langkah STAD 3
d. Setiap kelompok mendapatkan beberapa gambar hewan, yaitu gambar singa, kelinci, ikan, kucing, tikus, ular, ikan
paus, sapi, burung, dan buaya.
e. Siswa diminta mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya, pengelompokan dilakukan di dalam kelompok.
Langkah STAD 4 f. Siswa membuat kesimpulan, misalnya dengan pertanyaan :
Jelaskan pengertian tentang herbivora, karnivora dan omnivora?
Hewan apa saja yang termasuk herbivora, karnivora atau omnivora?
g. Perwakilan setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil pengelompokannya.
h. Setiap siswa di dalam kelompok mengerjakan LKS.
Langkah STAD 5
i. Siswa dan guru membahas latihan yang sudah dikerjakan secara bersama-sama.
j. Setiap kelompok yang dapat mengerjakan tepat waktu akan
mendapatkan bintang. Langkah STAD 6 Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama-sama dari pembelajaran hari ini.
b. Siswa mendengarkan
informasi mengenai
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
c. Siswa melakukan refleksi di akhir pembelajaran. d. Siswa menempelkan gambar emoticon.
e. Salah satu siswa memimpin doa penutup. f. Guru mengucapkan selamat siang.
2. Siklus II pertemuan 2
Kegiatan Awal
a. Guru memberikan salam pembuka kepada siswa b. Salah satu siswa memimpin doa
c. Siswa dan guru membuat aturan bersama, yaitu: Belajar dengan tenang.
Jika ingin bertanya, harus mengangkat tangan. Jika ingin pergi ke toilet harus ijin kepada guru.
Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan. Langkah STAD 1
b. Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok, yang masing-masing
kelompok dipilih secara acak. Langkah STAD 2
c. Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 4 siswa yang dipilih secara acak.
d. Siswa mengamati video tentang hewan karnivora, herbivora, dan omnivora yang diputar di depan kelas.
e. Siswa mendengarkan penjelasancatatan penting dari guru tentang ciri-ciri hewan karnivora, herbivora, dan omnivora.
Langkah STAD 3
f. Siswa di dalam kelompok berdiskusi dan mencatat hal yang
penting yang ada di dalam video. Langkah STAD 4
g. Siswa dan guru bersama-sama membahas hasil pekerjaan siswa.
h. Setiap kelompok memiliki satu ketua kelompok yang memiliki tugas untuk menjaga kelompok agar tetap tenang.
i. Guru melakukan tanya jawab tentang materi tentang ciri-ciri dan perbedaan hewan karnivora, herbivora, dan omnivora
untuk mengulang pemahaman siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
j. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II. Langkah STAD 5
