Perencanaan Tindakan Planning METODE PENELITIAN

3.3 Rencana Setiap Siklus

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mengangkat permasalahan yang ada dalam pembelajaran di kelas. Rencana dalam penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Rencana pada setiap siklusnya, peneliti melaksanakan penelitian dalam dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit. Alokasi waktu tersebut disesuaikan dengan kebijakan jam pembelajaran di sekolah tersebut. Dalam rencana setiap siklusnya, peneliti melaksanakan penelitian ini sesuai dengan Model Kemmis dan Mc Taggart. Model Kemmis dan Mc. Taggart terdiri dari perencanaan tindakan planning pelaksanaan tindakan acting pengamatan observing refleksi reflecting yang berulang pada siklus berikutnya. Langkah pertama yang dilakukan peneliti setelah diperoleh gambaran keadaan kelas adalah melaksanakan tindakan kelas siklus 1 sebagai berikut: 1. Siklus I Siklus pertama dilakukan selama 2×35 menit yang terdiri dari beberapa tahap, yaitu:

a. Perencanaan Tindakan Planning

Perencanaan dilakukan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi di kelas melalui observasi dan wawancara dengan guru kelas. Pada siklus I, peneliti melaksanakan dalam dua kali pertemuan yang masing-masing pertemuan memiliki alokasi waktu 2x35 menit. Materi yang diajarkan pada siklus I adalah jenis-jenis makanan hewan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Sebelum melaksanakan siklus I, peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran, seperti surat ijin penelitian, menyusun silabus, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus I pertemuan pertama dan kedua, bahan ajar, LKS, mempersiapkan lembar kerja siswa, menyiapkan pembelajaran dan mempersiapkan lembar observasi. Selain itu, peneliti juga mempersiapkan dan menyusun instrumen penelitian berupa kriteria pencapaian indikator keberhasilan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Kemudian, peneliti melakukan validasi perangkat pembelajaran dengan para ahli, yaitu dosen, kepala sekolah, dan guru kelas. b. Pelaksanaan Tindakan Acting Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Mata pelajaran yang diajarkan dalam penelitian ini adalah IPA pada materi penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya di kelas IV SD Negeri Sarikarya Yogyakarta. 1. Siklus I Pertemuan I Kegiatan awal a. Guru memberikan salam kepada siswa. b. Salah satu siswa memimpin doa. c. Guru mengabsen siswa. d. Guru menanyakan kabar siswa. e. Guru menyiapkan beberapa bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran. Kegiatan Inti a. Guru memberi informasi tentang tujuan pembelajaran, rencana kegiatan, dan penilaian yang akan dilakukan hari ini. Langkah STAD 1 b. Siswa mengamati gambar atau video tentang 3 jenis makanan hewan pada penggolongan hewan. c. Siswa menyebutkan gambar apa saja yang ada di video. d. Guru menyampaikan materi tentang jenis –jenis makanan hewan. e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara acak. Langkah STAD 2 f. Siswa dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5 siswa. g. Guru membagikan materi tentang jenis makanan hewan.Langkah STAD 3 h. Siswa berdiskusi di dalam kelompok untuk membahas tentang materi yang telah dipelajari. Langkah STAD 4 i. Siswa memiliki tanggung jawab untuk setiap materi jenis-jenis makanan hewan yang sudah diperoleh dengan menjawab pertanyaan yang sudah diberikan. j. Guru membimbing setiap kelompok dalam berdiskusi di dalam kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI k. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi di dalam kelompoknya. l. Guru memantapkan materi dengan menerangkan lagi materi jenis –jenis makanan hewan berdasarkan jenis hewan. m. Guru memberikan kuis tentang materi jenis –jenis makanan hewan. Langkah STAD 5 n. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi. Langkah STAD 6 o. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus 1 pertemuan 2. p. Guru memberikan penguatan materi dan memberikan jawaban yang benar. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama-sama dari pembelajaran hari ini. b. Siswa mendengarkan informasi mengenai kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. c. Siswa melakukan refleksi di akhir pembelajaran. d. Siswa menempelkan gambar emoticon. e. Salah satu siswa memimpin doa penutup. f. Guru mengucapkan selamat siang.

2. Siklus I pertemuan 2

Kegiatan awal d. Guru memberikan salam kepada siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI e. Siswa mengulang kembali materi sebelumnya dalam kegiatan apersepsi. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Langkah STAD 1 b. Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 5 siswa yang dipilih secara acak. Langkah STAD 2 c. Siswa mengamati video tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya yang diputar di depan kelas. d. Setiap kelompok memiliki satu ketua kelompok yang memiliki tugas untuk menjaga kelompok agar tetap tenang. e. Guru menyampaikan materi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Langkah STAD 3 f. Setiap kelompok mendapatkan tugas merangkum hal-hal yang penting yang ada di dalam video. Langkah STAD 4 g. Kelompok yang dapat menyelesaikan rangkuman dengan tepat waktu akan mendapatkan bintang. h. Setiap perwakilan kelompok maju ke dapan untuk membacakan hasil rangkuman dari kelompoknya. i. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I. Langkah STAD 5 j. Siswa dan guru membahas soal bersama-sama. k. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang kompak di dalam kelompok. Langkah STAD 6 Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama-sama dari pembelajaran hari ini. b. Siswa mendengarkan informasi mengenai kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. c. Siswa melakukan refleksi di akhir pembelajaran. d. Siswa menempelkan gambar bintang. e. Salah satu siswa memimpin doa penutup. f. Guru mengucapkan selamat siang.

f. Observasi

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan kerjasama dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Weroharjo melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tahun ajaran 2016/2017.

0 0 232

Peningkatan kerjasama dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Karangmloko 1 tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 0 2

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA pada siswa kelas IV A SD Negeri Tlacap melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe STAD.

2 14 384

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas VB SD K Sengkan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 1 304

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas V B SD Negeri Tlacap melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1 2 314

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Ungaran 1 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 7 402

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Nanggulan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 2 305

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD N Petinggen melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1 1 355

Peningkatan kerjasama dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Weroharjo melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tahun ajaran 2016 2017

0 0 230