105 Indikator lingkungan sekolah yang paling tinggi terletak pada indikator
alat pelajaran dengan persentase sebesar 83,24, sedangkan indikator yang paling rendah terletak pada indikator relasi siswa dengan siswa yang memiliki persentase
sebesar 71,19. Untuk pernyataan yang paling dominan terletak pada pernyataan ke-
5 yang berbunyi “materi pelajaran yang diajarkan guru dapat saya pelajari” dengan persentase sebesar 90,25, sedangkan pernyataan yang paling rendah
terletak pada pernyataan ke- 24 yang berbunyi “saya terganggu dengan suara ramai
di luar kelas saat pelajaran berlangsung” dengan persentase 62,57.
4.1.3.7 Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan variabel terikat Y dalam penelitian ini. Data variabel prestasi belajar diperoleh dari dokumentasi nilai Ulangan Tengah
Semester UTS genap siswa kelas V tahun ajaran 20152016. Sumber data berasal dari guru kelas V SD Negeri Dabin II Kecamatan Margasari Kabupaten
Tegal. Berikut analisis deskriptif variabel prestasi belajar siswa.
4.1.3.8 Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar
Dalam perhitungan deskripsi data, peneliti menggunakan program SPSS versi 20. Adapun langkah-langkahnya adalah: klik Analyze
Descriptive Statistic
Frequencies. Isikan variabel prestasi belajar, pilih Statistics. Pada kotak dialog Frequencies: Statistics, beri tanda centang pada statistik yang ingin
dianalisis Mean, Median, Mode, Sum, Std Deviation, Variance, Range, Minimum, Maximum. Kemudian klik Continue lalu OK Priyatno 2012: 28-32. Hasil
perhitungan analisis deskriptif variabel prestasi belajar dapat dilihat pada tabel 4.9 berikut.
106
Tabel 4.9 Hasil Analisis Deskripsi Variabel Prestasi Belajar
Statistics
Prestasi Belajar N
Valid 177
Missing Mean
71,64 Median
72,00 Mode
71 Std. Deviation
6,609 Variance
43,685 Range
32 Minimum
53 Maximum
85 Sum
12681
Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS 20
Berdasarkan data yang terkumpul dapat diketahui bahwa mean atau rata- rata sebesar 71,64; median atau titik tengah sebesar 72,00; modus atau nilai yang
paling sering muncul sebesar 71; standar deviasi sebesar 6,609; variasi sebesar 43,685; range atau rentang sebesar 32; minimum atau nilai terendah sebesar 53;
maximum atau nilai tertinggi sebesar 85; dan sum atau jumlah skor keseluruhan sebesar 12.681.
4.1.3.9 Analisis Statistik Deskriptif Variabel Prestasi Belajar
Dalam penelitian ini, analisis deskriptif pada variabel prestasi belajar siswa akan disajikan dengan tabel pedoman konversi skala-5 beserta kriteria penilaian
prestasi belajar. Tabel dibuat dengan cara mengelompokkan rata-rata nilai Ulangan Tengah Semester UTS per responden menurut kategori nilai
berdasarkan pedoman konversi skala-5 dan kriteria penilaian dalam Poerwanti 2009: 6-18. Hasil dari penghitungan data variabel prestasi belajar untuk masing-
masing responden beserta kriteria penilaiannya dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut:
107
Tabel 4.10 Kategori Nilai Prestasi Belajar dan Respondennya
Kriteria Nilai
Responden F
81 – 100
Sangat Memuaskan
803; 812; 822; 835; 843; 854
17, 38, 46, 63, 66, 72, 78, 85, 87, 92, 94, 96, 105, 124, 126, 146, 167, 168,
172 19
70-79 Memuaskan
7010; 7116;
7213; 7312;
744; 758; 768; 775; 7811; 799
1, 2, 4, 6, 11, 14, 16, 18, 20, 24, 29, 31, 32, 33, 35, 36, 39, 40, 44, 45, 47,
48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 58, 59, 61, 64, 65, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 74,
75, 76, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 89, 90, 91, 93, 95, 97, 98, 101, 104,
106, 108, 109, 111, 115, 116, 118, 119, 120, 121, 127, 129, 134, 135,
136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 145, 147, 148, 156, 158, 160,
161, 162, 163, 169, 171, 173, 176, 177
96
60 – 69
Cukup 603; 614; 623;
635; 648; 651; 669; 677; 6812;
694; 3, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 19, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 28, 34, 37, 41, 42, 43, 56, 57, 60, 62, 88, 99, 100, 102, 103, 110,
112, 113, 114, 117, 122, 123, 125, 128, 130, 132, 133, 144, 149, 150,
151, 153, 154, 155, 157, 159, 164, 165, 166, 170, 174
56
50 – 59
Kurang 531; 571; 581;
593 13, 30, 107, 131, 152, 175
6 49 Sangat
Kurang -
- -
Jumlah 177
Berdasarkan perhitungan dari tabel 4.10 dapat diketahui bahwa terdapat empat kriteria prestasi belajar siswa yaitu sangat memuaskan, memuaskan, cukup,
dan kurang. Penjelasannya adalah sebagai berikut: Untuk kriteria sangat memuaskan A yaitu terdapat 19 siswa yang
mendapatkan nilai dengan kriteria ini, dengan rincian sebagai berikut: nilai 80 berjumlah 3 siswa, nilai 81 berjumlah 2 siswa, nilai 82 berjumlah 2 siswa, nilai 83
berjumlah 5 siswa, nilai 84 berjumlah 3 siswa, dan nilai 85 berjumlah 4 siswa. Terdapat 96 siswa yang mendapatkan nilai dengan kriteria memuaskan
atau B, dengan rincian sebagai berikut: nilai 70 berjumlah 10 siswa, nilai 71
108 berjumlah 16 siswa, nilai 72 berjumlah 13 siswa, nilai 73 berjumlah 12 siswa,
nilai 74 berjumlah 4 siswa, nilai 75 berjumlah 8 siswa, nilai 76 berjumlah 8 siswa, nilai 77 berjumlah 5 siswa, nilai 78 berjumlah 11 siswa, dan nilai 79 berjumlah 9
siswa. Kriteria cukup C, terdapat 56 siswa dengan rincian sebagai berikut: nilai
60 berjumlah 3 siswa, nilai 61 berjumlah 4 siswa, nilai 62 berjumlah 3 siswa, nilai 63 berjumlah 5 siswa, nilai 64 berjumlah 8 siswa, nilai 65 berjumlah 1 siswa, nilai
66 berjumlah 9 siswa, nilai 67 berjumlah 7 siswa, nilai 68 berjumlah 12 siswa, dan nilai 69 berjumlah 4 siswa.
Terdapat 6 siswa yang memperoleh kriteria kurang D dengan rincian sebagai berikut: nilai 53 berjumlah 1 siswa, nilai 57 berjumlah 1 siswa, nilai 58
berjumlah 1 siswa, dan nilai 59 berjumlah 3 siswa. Tidak ada responden yang memperoleh kategori sangat kurang karena tidak ada yang memperoleh nilai
kurang dari 49. Berdasarkan perhitungan yang ada, nilai rata-rata maksimal dari seluruh
siswa adalah 17.700 karena rata-rata maksimal yang bisa dicapai siswa pada seluruh mata pelajaran yang di UTS-kan adalah 100 dan jumlah responden
sebanyak 177. Total keseluruhan nilai prestasi belajar dalam penelitian ini adalah 12.681, sehingga dapat dihitung rata-rata prestasi belajar seluruh siswa yang
menjadi responden dalam penelitian ini adalah 12.68117.700 x 100 = 71,64. Berdasarkan kriteria skor nilai yang sudah dijelaskan, maka prestasi belajar siswa
kelas V SD Negeri Dabin II Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal dapat dikategorikan memuaskan atau B.
109
4.1.4 Uji Prasyarat Analisis
