Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar

137 belajar siswa kelas V SD Negeri Dabin II Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal. Hasil analisis korelasi diperoleh angka R sebesar 0,548. Karena nilai korelasi terletak diantara 0,40 – 0,599, dapat dikatakan bahwa terjadi hubungan yang sedang antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar. Semakin baik lingkungan sekolah, akan semakin baik pula prestasi belajar siswa. Variabel lingkungan sekolah memberikan pengaruh sebesar 30 terhadap prestasi belajar siswa, sedangkan sisanya 70 dipengaruhi faktor lain di luar penelitian ini. Hasil uji hipotesis ketiga diketahui pada tabel Coefficient diperoleh nilai signifikansi 0,000 dan nilai F hitung sebesar 44,809. Kriteria pengujian berdasarkan F hitung adalah apabila F hitung ≤ F tabel , maka H diterima. Namun apabila F hitung ˃ F tabel , maka H ditolak. Kriteria pengujian berdasarkan signifikansi jika signifikansi 0,05 maka H diterima, jika signifikansi 0,05 maka H ditolak. Karena nilai signifikansi 0,000 0,000 0,05 dan nilai F hitung F tabel yaitu 44,809 3,047, maka H 03 ditolak dan H a3 diterima artinya signifikan. Dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kebiasaan belajar dan lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa. Semakin baik kebiasaan belajar dan lingkungan sekolah, maka semakin baik pula prestasi belajar siswa. Variabel kebiasaan belajar dan lingkungan sekolah secara bersama memberikan pengaruh sebesar 34 terhadap prestasi belajar siswa, sedangkan sisanya 66 dipengaruhi faktor lain di luar penelitian ini.

4.2.5 Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar

Kebiasaan belajar merupakan salah satu faktor yang memengaruhi siswa dalam pencapaian prestasi belajarnya. Dimyati dan Mudjiono 2010: 246 menyatakan kebiasaan belajar merupakan salah satu faktor internal yang 138 memengaruhi belajar siswa. Dalam proses keberhasilan dalam menguasai materi pelajaran tergantung pada kebiasaan belajar yang dilakukan siswa. Hal ini didukung oleh pendapat Sudjana 2014 : 173 “keberhasilan siswa atau mahasiswa dalam mengikuti pelajaran atau kuliah banyak bergantung kepada kebiasaan belajar yang teratur dan berkesinambungan”. Siswa yang memiliki kebiasaan belajar yang teratur dan berkesinambungan akan mudah memahami dan menguasai materi pelajaran, baik yang disampaikan oleh guru di sekolah maupun yang dipelajari sendiri dari buku pelajaran. Berbeda dengan siswa yang memiliki kebiasaan belajar yang kurang baik, ia akan mengalami kesulitan dalam menguasai dan memahami materi pelajaran. Hal itu akan menghambat kemajuan dan kesuksesan belajarnya di sekolah sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar yang diperoleh. Dengan demikian, semakin baik kebiasaan belajar yang dilakukan siswa, maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar yang dicapainya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti berhasil membuktikan teori yang telah dikemukakan oleh para ahli mengenai pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa. Hasil analisis diketahui bahwa kebiasaan belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas V di Dabin II Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal dengan sumbangan pengaruh sebesar 21,9, sedangkan sisanya sebesar 78,1 dipengaruhi oleh faktor yang memengaruhi prestasi belajar selain kebiasaan belajar yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

4.2.6 Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar