Kompetensi Dasar Dan Pencapaian Indikator No.

eksposisi  Peserta didik memperhatikan struktur teks ekspoisisi yang akan dikembangkan dalam teks eksposisi.  Peserta didik menyusun kerangka teks eksposisi.

b. Tahap Penulisan Draf

 Peserta didik mencermati kembali kerangka teks eksposisi yang telah dibuat.  Siswa mulai mengembangkan kerangka tulisan dalam bentuk teks eksposisi.  Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti kepada gurunya.

c. Tahap Revisi

 Peserta didik setiap kelompoknya duduk berhadapan dan secara bergantian membaca hasil teks eksposisi masing- masing yang telah dibuat.  Peserta didik lain yang menjadi pendengar memberikan komentar dan saran teman satu kelompoknya.

d. Tahap Menyunting

 Peserta didik membaca dengan cermat teks eksposisi yang telah direvisi untuk memberikan tanda pada bagian tulisan yang salah dalam ejaan dan aspek mekanik lainnya.  Peserta didik menandai kesalahan yang terdapat pada teks eksposisi yang telah ditulisnya.  Peserta didik memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam tulisannya.

e. Tahap Publikasi

 Peserta didik mempresentasikan hasil teks eksposisi.  Peserta didik lain beserta guru memperhatikan peserta didik yang sedang mempresentasikan hasil tulisannya kemudian memberikan apresiasi tepuk tangan setelah pembacaan selesai. 3 Penutup 10 Menit a. Dengan sikap tanggung jawab dan percaya diri siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. c. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua No. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 Menit a. Siswa merespon salam dari guru b. Siswa berdoa dan presensi kehadiran c. Guru memberikan apersepsi d. Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 2 Kegiatan Inti 70 Menit

a. Tahap Prapenulisan

 Peserta didik menentukan tema yang akan digunakan dalam membuat teks eksposisi.  Peserta didik menentukan tujuan penulisan.  Peserta didik mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi teks eksposisi  Peserta didik memperhatikan struktur teks ekspoisisi yang akan dikembangkan dalam teks eksposisi.  Peserta didik menyusun kerangka teks eksposisi.

b. Tahap Penulisan Draf

 Peserta didik mencermati kembali kerangka teks eksposisi yang telah dibuat.  Siswa mulai mengembangkan kerangka tulisan dalam bentuk teks eksposisi.  Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti kepada gurunya.

c. Tahap Revisi  Peserta didik setiap kelompoknya duduk

berhadapan dan secara bergantian membaca hasil teks eksposisi masing- masing yang telah dibuat.  Peserta didik lain yang menjadi pendengar memberikan komentar dan saran teman satu kelompoknya.

d. Tahap Menyunting  Peserta didik membaca dengan cermat

teks eksposisi yang telah direvisi untuk memberikan tanda pada bagian tulisan yang salah dalam ejaan dan aspek mekanik lainnya.  Peserta didik menandai kesalahan yang terdapat pada teks eksposisi yang telah ditulisnya.  Peserta didik memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam tulisannya.

e. Tahap Publikasi

 Peserta didik mempresentasikan hasil teks eksposisi.  Peserta didik lain beserta guru memperhatikan peserta didik yang sedang mempresentasikan hasil tulisannya kemudian memberikan apresiasi tepuk tangan setelah pembacaan selesai. 3 Penutup 10 Menit a. Dengan sikap tanggung jawab dan percaya diri siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. c. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Ketiga No. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 Menit a. Siswa merespon salam dari guru b. Siswa berdoa dan presensi kehadiran c. Guru memberikan apersepsi d. Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 2 Kegiatan Inti 70 Menit

a. Tahap Prapenulisan

 Peserta didik menentukan tema yang akan