Uji-t Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks Eksposisi

rata-rata kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada tes awal dan tes akhir. Perbandingan skor tes awal dan tes akhir kemampuan menulis teks eksposisi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen seperti pada Tabel 22. Tabel 22: Perbandingan Skor Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data N Skor Tertinggi Skor Terendah Mean Tes Awal Kelompok Kontrol 42 83 66 76,12 Tes Awal Kelompok Eksperimen 42 88 65 76,55 Tes Akhir Kelompok Kontrol 42 83 70 76,33 Tes Akhir Kelompok Eksperimen 42 72 71 80,14 Berdasarkan Tabel 22 di atas, dapat diketahui bahwa kenaikan skor rata- rata kelompok kontrol dari tes awal ke tes akhir adalah 0,21. Kenaikan skor rata- rata kelas eksperimen dari tes awal ke tes akhir adalah 3,59. Berdasarkan perhitungan tersebut kelompok eksperimen mengalami kenaikan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Oleh karena itu, hasil pengujian hipotesis kedua adalah sebagai berikut. 1 H o : Penggunaan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi tidak efektif dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan proses, ditolak. 2 H a : Penggunaan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan proses, diterima.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, dengan jumlah siswa sebanyak 324 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 84 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu penentuan sampel populasi dengan cara acak, di mana setiap populasi memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi sampel penelitian. Tidak memilih berdasarkan pertimbangan guru. Dari teknik pengambilan sampel tersebut kemudian diperoleh siswa kelas X IPS 2 sebagai kelompok kontrol, yaitu kelompok yang tidak menggunakan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi dan siswa kelas X IPS 1 sebagai kelompok eksperimen, yaitu kelompok yang menggunakan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks eksposisi antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui keefektifan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Deskripsi perbedaan kemampuan menulis teks eksposisi siswa antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah mendapat perlakuan adalah sebagai berikut.