pengetahuan dilakukan oleh siswa, mereka tidak secara keseluruhan mampu mengambil konsep atau informasi penting dari sebuah teks yang disajikan. Hal ini
berdampak pada hasil tulisan siswa yang cenderung hanya memenuhi syarat jenis teks eksposisi, namun informasi serta argumen kurang didukung oleh fakta atau
data yang relevan dengan setiap argumen. Oleh karena itu, perlu adanya strategi pembelajaran yang lebih menarik, guna menunjang kegiatan pembelajaran
menulis teks eksposisi di sekolah. Salah satu strategi yang dapat digunakan sebagai alternatifnya adalah pendekatan proses, yakni pembelajaran yang juga
mengikutsertakan siswa dalam proses menulis. Pendekatan proses merupakan salah satu alternatif strategi yang dapat
diterapkan pada pembelajaran menulis. Ada beberapa tahap menulis yang harus dilaksanakan siswa pada pembelajaran menggunakan pendekatan proses, yaitu
tahap prapenulisan, penulisan draf, revisi, menyunting, dan publikasi. Tahap- tahhap yang dilaksanakan siswa menjadi tuntunan untuk dapat menghasilkan
tulisan yang baik. Berdasarkan uraian di atas, untuk mengetahui tingkat keefektifan
pendekatan proses dengan pembelajaran menulis teks eksposisi perlu dilakukan penelitian tentang
“Keefektifan Pendekatan Proses pada Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi
Jawa Barat ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang sudah diuraikan di atas, dapat dijelaskan identifikasi permasalahan yang ada yaitu sebagai berikut.
1. Pembelajaran menulis dianggap membosankan di kalangan siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat.
2. Rendahnya minat siswa dalam menulis teks eksposisi di kalangan siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat.
3. Kurangnya motivasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat dalam menulis teks eksposisi.
4. Pemanfaatan strategi pembelajaran kurang maksimal dalam pembelajaran menulis teks eksposisi.
5. Belum pernah digunakan pendekatan proses dalam pembelajaran menulis teks eksposisi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini akan dibatasi pada keefektifan pendekatan proses dalam
pembelajaran menulis teks eksposisi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat, Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat Tahun Pelajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, rumusan penelitian ini sebagai berikut.
1. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis teks eksposisi antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan proses
dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan pendekatan proses pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi?
2. Apakah pendekatan proses efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksposisi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan masalah, dan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini memiliki tujuan
sebagai berikut. 1. Untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks eksposisi antara siswa
yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan proses dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa pendekatan proses pada siswa kelas X SMA
Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi. 2. Untuk membuktikan keefektifan pendekatan proses dalam pembelajaran
menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 1 Cisaat Kabupaten Sukabumi Jawa Barat.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran menulis teks eksposisi baik secara teoretis dan praktis.
1. Manfaat teoretis a. Bagi Peneliti
Penelitian ini memberi masukan sekaligus menambah pengetahuan serta wawasan untuk mengetahui keefektifan pendekatan proses dalam menulis teks
eksposisi. b. Bagi Pembaca
Penelitian ini dapat dijadikan referensi penelitian berikutnya.
2. Manfaat praktis a. Bagi guru SMA
Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi untuk meningkatkan pengetahuan dan sebagai bahan masukan untuk mengembangkan pembelajaran
menulis.
b. Bagi siswa
Penelitian ini dapat memberikan cara yang berbeda dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Penelitian ini juga dapat membuat siswa lebih kreatif
dalam mengungkapkan ide dan gagasannya dalam menulis teks eksposisi. c. Bagi pihak sekolah
Hasil penelitian ini dapat dipergunakan sekolah sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar, khususnya mengenai
pembelajaran menulis. d. Bagi peneliti
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai refleksi guna mencari inovasi pembelajaran yang tepat agar tercipta pembelajaran yang berhasil baik.
G. Batasan Istilah
1. Keefektifan adalah suatu ukuran untuk menyatakan keberhasilan yang telah tercapai dalam suatu tindakan.
2. Pendekatan proses adalah strategi pembelajaran dengan lima langkah prosedur yang menggambarkan apa yang siswa pikirkan dan lakukan saat siswa menulis.
Lima tahap tersebut adalah tahap prapenulisan, penulisan draf, menyunting, revisi, dan publikasi.
3. Teks eksposisi adalah paragraf atau karangan yang terkandung sejumlah informasi dan pengetahuan yang disajikan secara singkat, padat dan akurat.
Paragraf eksposisi ini bersifat ilmiah atau dapat dikatakan non fiksi. Contoh- contoh eksposisi dapat dilihat pada berita-berita atau koran.
