1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi Tempat Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

ber yan sis Be ber kat

2. De

me den pen Berdasa rikut: Gambar 2. Keaktifa ng berkateg wa 44,9 erdasarkan rorganisasi tegori tingg eskripsi Da Skala u enggunakan ngan 4 den nskoran leb 5 10 15 20 25 30 35 40 Ti 56 arkan distrib Grafik Dist an berorgan gori tinggi t pada k data ter siswa dalam gi dengan sk ata Motivas untuk meng n model ska ngan jumlah bih jelasnya nggi 6,1 Seda 44,9 Keak 71 busi frekuen tribusi Frek nisasi siswa tercatat seju kategori sed rsebut dap m organisas kor mencap si Belajar gidentifikasi ala Likert, h total seban dapat diliha ang 9 Renda ktifan B nsi di atas kuensi Keak a dalam org umlah 37 s dang dan pat disimp si forum an ai 56,1. i motivasi dengan ren nyak 28 ite at dalam tab ah erorgan dapat dibua ktifan Berorg ganisasi foru siswa 56,1 0 pada k pulkan ba nak Sleman belajar pad ntangan sko em pernyata bel berikut: nisasi Keaktifan Be at grafik se ganisasi um anak Sl , sejumla kategori re ahwa keak termasuk d da penelitia or dari 1 sa aan. Katego erorganisasi ebagai leman ah 29 ndah. ktifan dalam an ini ampai orisasi 72 Tabel 10. Batasan Skor Kategorisasi Motivasi Belajar Jumlah butir : 28 Skor Tertinggi Ideal ST : 28x4 =112 Rentang skor : 1-4 Skor Terendah Ideal SR : 28x1 =28 Mi = ½ 112+28 =70 Sdi = 16 112-28 =14 Kategori Rumus Batasan Tinggi Mi+SDi 84 Sedang Mi-SDi sdMi+SDi 56 sd 84 Rendah Mi-SDi 56 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui skor tertinggi ideal untuk motivasi belajar yakni 112, sedangkan skor terendah idealnya yakni 28. Nilai rata-rata skor motivasi belajar berada pada skor 70 , sedangkan standar deviasinya yaitu 14 sehingga dapat diperoleh batasan skor kategorisasi motivasi belajar yang tinggi berada pada kisaran skor 84, batasan skor motivasi belajar yang sedang terletak pada kisaran skor 56 sd 84 dan rendah pada kisaran skor 56 Hasil keseluruhan dari data yang terkumpul dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar pada anak yang tergabung dalam organisasi forum anak Sleman berada pada kategori tinggi. Adapun distribusi frekuensinya sebagai berikut: Tabel 11. Distribusi Frekuensi Kategorisasi Motivasi Belajar No. Kriteria Frekuensi Persentase Kategori 1. 84 42 63,6 Tinggi 2. 56 sd 84 24 36,4 Sedang 3. 56 Rendah ∑ 66 100 Tinggi

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Adversity Quotient (AQ) Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Tahun 2014

3 66 97

Pengaruh keaktifan siswa dalam ekstrakurikuler rohis terhadap prestasi belajar PAI di SMP Muhammadiyah Parakan Tahun ajaran 2013-2014

5 27 109

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASITERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMA Kontribusi Motivasi Belajar dan Keaktifan Berorganisasi terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMA Al Firdaus Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 16

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASITERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMA Kontribusi Motivasi Belajar dan Keaktifan Berorganisasi terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMA Al Firdaus Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 16

PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI SISWA KELAS VII DAN Prestasi Belajar IPS Terpadu Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Keaktifan Berorganisasi Siswa Kelas VII Dan VIII Mts N 1 Surakarta Tahun Ajaran 20

0 2 15

PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI SISWA KELAS Prestasi Belajar IPS Terpadu Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Keaktifan Berorganisasi Siswa Kelas VII Dan VIII Mts N 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 4 17

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM ORGANISASI DI SEKOLAH DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Organisasi di Sekolah dan Gaya Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika.

0 1 15

PENGARUH MOTIVASI ORGANISASI DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI TERHADAP PRESTASI MAHASISWA Pengaruh Motivasi Organisasi Dan Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Mahasiswa Pada Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 16

HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGANISASI KEMAHASISWAAN DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN IPS FIS UNY.

2 14 209

Hubungan keaktifan siswa dalam organisasi di sekolah dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika.

1 6 83