Deskripsi Data Keaktifan Berorganisasi

72 Tabel 10. Batasan Skor Kategorisasi Motivasi Belajar Jumlah butir : 28 Skor Tertinggi Ideal ST : 28x4 =112 Rentang skor : 1-4 Skor Terendah Ideal SR : 28x1 =28 Mi = ½ 112+28 =70 Sdi = 16 112-28 =14 Kategori Rumus Batasan Tinggi Mi+SDi 84 Sedang Mi-SDi sdMi+SDi 56 sd 84 Rendah Mi-SDi 56 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui skor tertinggi ideal untuk motivasi belajar yakni 112, sedangkan skor terendah idealnya yakni 28. Nilai rata-rata skor motivasi belajar berada pada skor 70 , sedangkan standar deviasinya yaitu 14 sehingga dapat diperoleh batasan skor kategorisasi motivasi belajar yang tinggi berada pada kisaran skor 84, batasan skor motivasi belajar yang sedang terletak pada kisaran skor 56 sd 84 dan rendah pada kisaran skor 56 Hasil keseluruhan dari data yang terkumpul dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar pada anak yang tergabung dalam organisasi forum anak Sleman berada pada kategori tinggi. Adapun distribusi frekuensinya sebagai berikut: Tabel 11. Distribusi Frekuensi Kategorisasi Motivasi Belajar No. Kriteria Frekuensi Persentase Kategori 1. 84 42 63,6 Tinggi 2. 56 sd 84 24 36,4 Sedang 3. 56 Rendah ∑ 66 100 Tinggi Be ber Gam ber 36 dat org me

3. De

sem Sle Y ana erdasarkan rikut: mbar 3. Gra Motivas rkategori tin 6,4 pada ta tersebut ganisasi foru encapai 63,6 eskripsi Da Data va mester ganj eman. Berd Y skor tertin alisis menu 10 20 30 40 50 Tin distribusi afik Distribu si belajar si nggi tercata kategori se dapat disi um anak Sl 6. ata Prestasi ariabel pres jil pada sisw dasarkan da nggi sebesa unjukkan h nggi 63,6 Se 73 frekuensi d usi Frekuen iswa dalam at sejumlah edang dan 0 impulkan b eman terma i Belajar stasi belajar wa yang te ata yang dip ar 87.00 d harga Mean edang 36,4 Motiva di atas da nsi Kategori m organisasi 42 siswa 0 pada ka bahwa mot asuk dalam r diperoleh rgabung da peroleh pad dan skor ter n M seb Rendah asi Belaj apat dibuat sasi Motiva i forum ana 63,6, sej ategori rend tivasi belaj kategori tin h dari nilai alam organi da variabel rendah sebe besar 77.45 jar grafik se asi Belajar ak Sleman jumlah 24 dah. Berdas ar siswa d nggi dengan rata-rata r isasi forum prestasi b esar 68.00. 5, Median Motivasi Bela ebagai yang siswa arkan dalam n skor raport anak elajar Hasil Me ajar 74 sebesar 78.00 , Modus Mo sebesar 80.00 dan Standar Deviasi SD

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Adversity Quotient (AQ) Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Tahun 2014

3 66 97

Pengaruh keaktifan siswa dalam ekstrakurikuler rohis terhadap prestasi belajar PAI di SMP Muhammadiyah Parakan Tahun ajaran 2013-2014

5 27 109

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASITERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMA Kontribusi Motivasi Belajar dan Keaktifan Berorganisasi terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMA Al Firdaus Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 16

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASITERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMA Kontribusi Motivasi Belajar dan Keaktifan Berorganisasi terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMA Al Firdaus Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 16

PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI SISWA KELAS VII DAN Prestasi Belajar IPS Terpadu Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Keaktifan Berorganisasi Siswa Kelas VII Dan VIII Mts N 1 Surakarta Tahun Ajaran 20

0 2 15

PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI SISWA KELAS Prestasi Belajar IPS Terpadu Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Keaktifan Berorganisasi Siswa Kelas VII Dan VIII Mts N 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 4 17

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM ORGANISASI DI SEKOLAH DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Organisasi di Sekolah dan Gaya Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika.

0 1 15

PENGARUH MOTIVASI ORGANISASI DAN KEAKTIFAN BERORGANISASI TERHADAP PRESTASI MAHASISWA Pengaruh Motivasi Organisasi Dan Keaktifan Berorganisasi Terhadap Prestasi Mahasiswa Pada Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 16

HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGANISASI KEMAHASISWAAN DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN IPS FIS UNY.

2 14 209

Hubungan keaktifan siswa dalam organisasi di sekolah dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika.

1 6 83