Grafik 4.2
Presentase N-Gain Siklus II
Pada grafik 4.1 dapat dilihat rata-rata N-gain pada setiap kelompok berdasarkan pretest dan postest adalah kelompok rendah terdiri dari 1 siswa atau
5, kelompok sedang terdiri dari 8 siswa atau 40 dan kelompok tinggi terdiri dari 11 siswa atau 55.
e. Refleksi
1 Selama proses pembelajaran siklus II seluruh siswa berpartisipasi aktif
selama pembelajaran berlangsung, hanya beberapa siswa yang masih pasif.
2 Pada saat diskusi seluruh siswa sudah berani mengemukakan
pendapatnya. 3
Siswa sudah terbiasa dan lebih senang mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru dengan menggunakan media gambar.
4 Hasil belajar ranah kognitif pada siklus II ini menunjukan seluruh siswa
telah mencapai KKM.
10 20
30 40
50 60
N gain kategori rendah
N gain kategori sedang
N gain kategori tinggi
N-Gain Siklus II
Series1
f. Keputusan
Berdasarkan hasil refleksi siklus II dapat disimpulkan bahwa hasil belajar ranah kognitif siswa pada pokok bahasan nilai dan norma sosial telah memenuhi
indikator yang peneliti harapkan adalah sebesar 100 siswa mencapai KKM sekolah yaitu 75.
Hasilnya, pemberian tindakan pada siklus II menunjukan jumlah siswa yang mencapai KKM yaitu 100 oleh karena itu peneliti memutuskan untuk
menghentikan pemberian tindakan berupa pembelajaran yang menerapkan keterampilan dasar variasi stimulus pada mata pelajaran Sosiologi.
g. Pembahasan Hasil Temuan
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, situasi kelas X MA Nurul Falah Pagedangan dengan kriteria siswa yang berbeda-beda, ada
yang pendiam dan ada yang aktif. Secara keseluruhan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I dengan menerapkan media pembelajaran FlipChart dalam
kegiatan pembelajaran. Dengan diterapkannya media pembelajaran tersebut ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ini dapat telihat pada nilai Pre Test dan
Postest pada siklus I dengan jumlah Pretest sebesar 805, dan rata-rata 40,25 meningkat pada Postest dengan jumlah sebesar 1470, dan rata-rata sebesar 73,50.
Dan memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,55 dengan kategori sedang. Sedangkan pada Pretest dan Postest pada siklus II dengan jumlah Pretest sebesar 1245
dengan rata-rata 62,25 meningkat pada jumlah Postest sebesar 1780 dengan rata- rata 89,00. Dan memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori baik. Dari
Siklus I dan Siklus II mengalami peningkatan dibandingkan sebelum diterapkannya media pembelajaran FlipChart. Berdasarkan hasil tes belajar siswa
mengungkapkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata N-gain sebesar 0,55 55 yang dapat dikategorikan sedang. Hal ini menunjukan bahwa pada siklus I
hasil yang diperoleh belum mencapai intervensi yang diharapkan. Perbaikan yang dilakukan pada siklus I guru harus lebih berinteraksi lagi dengan siswa sehingga
proses pembelajaran menjadi lebih optimal dan harus mampu mengatur waktu
pembelajaran agar dapat dimaksimalkan dan diakhir pembelajaran dapat menyimpulkan atau menjelaskan materi pelajaran lebih rinci.
Sedangkan pada siklus II diperoleh rata-rata N-gain sebesar 0,70 70 yang dapat dikategorikan sedang. Sehingga indikator keberhasilan telah tercapai
dan tidak akan dilanjutkan pada siklus berikutnya. Dengan demikian maka terlihat jelas dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan N-gain sebesar 0,15 15.
Perbandingan persentase N-gain pada siklus I dan siklus II ditunjukan pada gambar berikut:
Grafik 4.3 Persentase Perbandingan
N-Gain Siklus I dan Siklus II
h. Keterbatasan Peneliti
Dalam penelitian ini, peneliti mengalami keterbatasan dalam penelitian seperti:
1 Pengelolaan kelas, karena semua siswa dituntut aktif sehingga sulit
mengkondisikan kelas. 2
Keterbatasan peneliti dan mitra peneliti guru mata pelajaran Sosiologi dalam melakukan observasi kegiatan pembelajaran secara terperinci,
N gain kategori rendah
N gain kategori sedang
N gain kategori tinggi SIKLUS I
1 15
4 SIKLUS II
1 8
11 2
4 6
8 10
12 14
16
Ju m
lah Si
swa
Perbandingan N-GAIN Siklus I dan Siklus II
mengakibatkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran kurang terkontrol dengan baik.
3 Keterbatasan sarana dan prasarana sekolah dan juga peneliti yang
mendukung keterlaksanaan penerapan media Pembelajaran FlipChart.
