untuk menentukan kemajuan atau hasil belajar dan dikenal sebagai hasil belajar siswa masing-masing.
3. Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn
Perubahan-perubahan tingkah laku sebagai hasil dari kegiatan belajar tidak selamanya dapat dicapai secara maksimal, akan tetapi dapat pula sebaliknya yaitu
jauh lebih rendah dari apa yang diharapkan. Penggunaan media gambar pada saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran
akan dapat membantu daya ingat siswa, apalagi jika gambar yang ditampilkan divariasi dengan desain warna yang menarik sehingga menimbulkan kesan senang
pada siswa dalam mengikuti pembelajaran tersebut. Perasaan senang tersebut akan membekas dalam diri siswa dan memberikan kontribusi tersendiri terhadap
keberhasilan belajar. Dengan demikian dapat dipahami bahwa belajar merupakan suatu proses
yang banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor didalamnya, salah satu diantaranya adalah kesiapan seorang guru dalam menyajikan materi pelajaran dengan
menggunakan media gambar.
Gambar 2.1 Contoh Media Gambar
D. Kerangka Berfikir
Keberhasilan siswa dalam berhasil juga tidak luput dari peran aktif orang tua sebagai pendidik yang pertama dan yang utama, oleh karena itu orang tua
harus memulainya sedini mungkin untuk mendidik anaknya tentang kebiasaan- kebiasaan yang baik seperti kebiasaan kejujuran, kehormatan, kerapihan,tanggung
jawab, membaca dan belajar. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan sangat ditentukan oleh
sejauhmana perhatian orang tua dalam membimbing anaknya untuk belajar. Begitupun di dalam sekolah, kesiapan guru dalam mempersiapkan siswanya
melalui kegiatan belajar mengajar tentu sangat diperlukan suatu rencana yang matang yang biasanya dituangkan dalam bentuk rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP. Dalam mengelola kegiatan belajar mengajar seorang guru harus bijaksana
dan terarah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu membuat alat peraga yang sesuai dengan materi yang
akan diajarkannya. Serangkaian aktivitas yang dilakukan guru pada akhirnya akan bermuara pada peningkatan hasil belajar siswa seperti terlihat pada bagan berikut :
Gambar 2.2 Keterkaitan Guru Dalam PBM Dengan Alat Peraga
GURU PBM
DENGAN ALAT
PERAGA PENINGKATAN
HASIL BELAJAR
SISWA
E. Perumusan Hipotesis
Dengan memperhatikan kajian teori dan kerangka berfikir yang diuraikan di atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah:
H
o
: Tidak terdapat peningkatan hasil belajar pada pembelajaran PKn dengan menggunakan media gambar.
H
1
: Terdapat peningkatan hasil belajar pada pembelajaran PKn dengan menggunakan media gambar.
