C. Subyek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Falah Asem Parungpanjang Bogor tahun pelajaran 20112012, berjumlah
25 siswa yang terdiri dari 10 laki-laki dan 15 perempuan.
D. Peran dan Posisi Peneliti Dalam Penelitian
Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini peneliti berperan sebagai guru kelas V dan sekaligus menjadi peneliti yang berkolaborasi dengan rekan
sejawat dalam melaksanakan kegiatan penelitian di kelasnya. Sehingga peneliti mengetahui persis objek yang ditelitinya.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Dalam Intervensi Tindakan ini peneliti membuat beberapa langkah yang akan ditempuh agar lebih terarah pada tindakan yang tepat. Langkah-langkah
tersebut adalah : 1. Perencanaan Planning
Tahap perencanaan pada penelitian ini meliputi : a. Menentukan pokok bahasan
b. Menentukan media yang tepat untuk pokok bahasan c. Mengembangkan skenario pembelajaran
d. Menyiapkan instrument tes soal tes, lembar observasi e. Membentuk kelompok siswa
f. Menyimpulkan materi
2. Tindakan Acting
Tindakan yang akan dilakukan pada penelitian ini yaitu menerapkan media gambar yang mengacu pada RPP dan scenario pembelajaran tentang
materi yang diajarkan
3. Pengamatan Observing
Pengamatan atau observasi terhadap peranan media gambar dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung
4. Refleksi Reflecting
Dalam kegiatan refleksi meliputi : a. Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilaksanakan
b. Membahas hasil evaluasi mengenai RPP, skenario,dan lain-lain. c. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada hasil evaluasi, dan
digunakan untuk tahap berikutnya.
5. Pengambilan keputusan
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan Hasil Intervensi Tindakan yang diharapkan pada penelitian tindakan kelas
ini adalah setelah siswa mengalami pembelajaran dengan penerapan media gambar ini dapat meningkatkan hasil belajar, baik dari ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik
.
Dengan menggunakan media gambar, maka dapat melatih kebiasaan siswa untuk menjadikan gambar sebagai alat bantu pembelajaran
yang dapat memperkaya pengetahuan tentang gambar untuk diaplikasikan dan
dikembangkan di dalam kelas sehingga dapat lebih meningkatkan hasil belajar siswa.
Gambar yang dimaksud disini adalah foto, lukisan, dan seketsa dengan tujuan menampilkan berbagai jenis gambar ini untuk memvisualisasikan kepada
siswa. Media Gambar tersebut termasuk ke dalam media gambar diam. Media gambar diam adalah sejumlah gambar, foto, lukisan, baik dari majalah, buku,
koran, atau dari sumber lain yang dapat digunakan sebagai alat bantu pengajaran sehingga siswa termotivasi untuk inovatif dalam pembelajaran.
G. Data dan Sumber Data 1. Data
Data yang diperoleh dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
a. Hasil pengamatan aktivitas siswa. b. Hasil tes tertulis siswa kelas V pada setiap akhir siklus.
c. Hasil angket siswa.
2. Sumber Data
Sumber data yang digunakan adalah: a. Lembar pengamatan aktivitas siswa, untuk mengetahui bagaimana aktivitas
siswa selama proses pembelajaran. b. Tes Tertulis, tes digunakan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan
komunikasi PKn siswa, mengukur keberhasilan siswa dan daya serap terhadap materi pelajaran yang telah disampaikan. Tes dilakukan pada setiap akhir
siklus dan dibuat dalam bentuk essay dengan pertimbangan akan lebih mudah melihat perkembangan kemampuan komunikasi PKn siswa lewat hasil
ujiannya. c. Angket, angket diberikan kepada siswa. Angket siswa diberikan untuk
mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran PKn. Untuk memperoleh data yang akurat, maka peneliti mengadakan tes hasil
belajar dengan metode tes tertulis yaitu untuk mengetahui hasil belajar siswa.
H. Instrumen Pengumpulan Data
Pada penelitian ini, pengumpulan data pelaksanaan dan hasil tindakan yang telah dilaksanakan akan menggunakan beberapa instrumen yaitu:
1. Perencanaan Planning
a. RPP I, yang dilakukan antara lain: 1. Berkonsultasi dengan pembimbing sebelum melaksanakan penelitian
untuk menentukan langkah-langkah penelitian yang akan dilaksanakan. 2. Koordinasi dengan Kepala Sekolah mengenai kegiatan penelitian dan
meminta izin untuk mengadakan penelitian. 3. Koordinasi dengan teman sejawat untuk meminta bantuan dalam
mengamati dan menilai proses pembelajaran pada pelaksanaan terhadap kegiatan guru dan siswa, juga rencana pembelajaran yang dibuat
sebagaimana terlampir. 4. Membuat skenario pembelajaran.
5. Mempersiapkan sarana dan prasarana pembelajaran.
6. Menyusun Rencana Pembelajaran RPP I yang akan diterapkan pada saat penelitian.
7. Melaksanakan proses pembelajaran. 8. Melakukan evaluasi.
9. Memeriksa hasil belajar siswa. 10. Merekapitulasi nilai belajar siswa.
11. Memberikan tugas kepada siswa untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari, di rumah.
12. Meminta pendapat teman sejawat mengenai kekurangan dan kelebihan terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan sebagaimana terlampir.
13. Mengadakan refleksi terhadap apa yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran dengan mengidentifikasi, menganalisis, dan merumuskan
masalah dalam penelitian. b. RPP II, yang dilakukan antara lain:
1. Berkonsultasi dengan pembimbing mengenai tindakan perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Membuat skenario pembelajaran. 3. Menyiapkan media yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
4. Menyusun Rencana Perbaikan Pembelajaran RPP siklus II. 5. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dalam melaksanakan tindakan
perbaikan pembelajaran. 6. Berkoordinasi kembali dengan teman sejawat untuk meminta bantuan
dalam mengamati dan menilai proses pembelajaran pada pelaksanaan
Kategori