1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENUTUP

Teknik : PAK Pusatkan Pikiran, Atur, Karang, dan Hebat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Metode Alokasi Waktu 1. Kegiatan awal Apersepsi: a. Siswa dan guru mereview materi pada pertemuan sebelumnya. b. Guru menginformasikan SK, KD, tujuan pembelajaran, materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung. Tanya jawab 10 menit 2. Kegiatan inti Eksplorasi: a. Guru memberikan contoh sebuah karangan argumentasi dan sebuah gambar peta pikiran. Siswa diminta mencermati gambar tersebut. b. Guru membagikan satu bendel lembar kerja untuk masing- masing siswa. Satu bendel lembar kerja tersebut berisi empat langkah teknik PAK. Elaborasi: a. Siswa diberi tugas untuk menuliskan sebuah karangan argumentasi dengan topik dibebaskan. b. Siswa meletakkan kertas dalam posisi horizontal dan menuliskan topik utama dalam bentuk kata kunci atau kalimat di tengah. Beri lingkaran di sekitarnya. c. Siswa menuliskan semua ide terkait yang terpikirkan, sebar disekitar pikiran utama. Buatlah lingkaran di setiap Penugasan Teknik PAK Pusatkan Pikiran, Atur, Karang, dan Hebat 70 menit kata atau ide yang siswa tuliskan, dan gambar garis yang menghubungkan dengan pikiran utama. d. Siswa menuliskan ide kedua yang muncul akibat kata-kata sebelumnya dan kembali beri lingkaran. Kali ini buat garis yang menghubungkannya dengan kata pemicu. Ulangi ketiga langkah pertama ini sampai siswa kehabisan ide. e. Siswa menata semua ide yang telah dituliskannya dengan menggunakan strategi peta pikiran memberi gambar untuk menunjukkan maknanya, menebalkan huruf- hurufnya, dan memperjelas garis yang menghubungkan. f. Siswa membuat kerangka tulisan argumentasi berdasarkan ide yang sudah dituliskannya. g. Siswa mulai mengarang sebuah karangan yang dikembangkan dari kerangka yang ada tanpa terlalu memperhatikan bahasanya. h. Siswa mulai membaca ulang karangan yang dibuatnya dan mulai membenarkan dari sudut ejaan, gaya bahasa, dan sistematikanya. Konfirmasi: Siswa dibantu guru menyimpulkan isi pembelajaran. 3. Kegiatan akhir a. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya. b. Guru menginformasikan Tanya jawab 10 menit sekilas kegiatan di pertemuan selanjutnya. c. Siswa dan guru merefleksikan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran.

H. Sumber Belajar

Dokumen yang terkait

Efektifitas pembelanjaran biologi dengan teknik kasus diluar kelas dalam bentuk media slide terhadap hasil belajar siswa (sub-konsep pencemaran lingkungan kelas x semester 2 di SMAN 1 Kencong tahun ajaran 2004/2005)

0 3 117

Identifikasi miskonsepsi materi biologi kelas II semester 1 pada siswa SMP negeri di kecamatan Kencong tahun ajaran 2003/2004

2 6 94

Peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi dengan penggunaan media gambar : penelitian tindakan kelas XI sma yapisa nagrak gunung putri bogor

0 8 82

pengaruh model pembelajaran webbed terhadap keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDIT Al-Mubarak Jakarta pusat tahun ajaran 2014/2015

4 24 258

Peningkatan kemampuan reduplikasi dalam karangan narasi dengan metode tugas individu: penelitian tindakan kelas pada siswa kelas VIII SMP PGRI 2 Ciputat

12 84 118

Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis huruf tegak bersambung dengan metode drill: penelitian tindakan kelas 1 ML Al-Falahiyyah Tangerang

6 42 92

Peningkatan kemampuan menulis paragraf narasi dengan penggunaan metode field trip pada siswa kelas IX di SMP Dwiguna Depok

0 7 58

Penerapan peta pikiran (mind maps) sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis karangan ekposisi siswa kelas X sekolah (SMK) PGRI Babakanmadang

2 14 109

Peningkatan kemampuan penggunaan konjungsi dalam karangan argumentasi melalui penerapan metode latihan individual (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X SMA PGRI 56 Ciputat)

1 28 108

Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VIII semester II SMPN 2 Tangerang Selatan Tahun pelajaran 2013/2014

3 35 174