57
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Data penelitian ini diperoleh dari hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V-A SD Islam Al Syukro Universal. Data-data hasil
intervensi dikumpulkan dan dianalisis. Temuan-temuan diinterpretasikan untuk mengetahui perkembangan penelitian yang dilaksanakan.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V-A SD Islam Al Syukro Universal Ciputat tahun pelajaran 20162017 yang berjumlah 24 siswa-siswi, terdiri dari 15
orang siswa dan 9 orang siswi. Alasan memilih kelas V-A karena kelas ini merupakan kelas yang mempunyai kesenjangan nilai dan keaktifan.
1. Penelitian Pendahuluan
Pelaksanaan penelitian pendahuluan dilaksanakan pada tanggal 1 s.d. 4 Agustus 2016. Kegiatan ini merupakan tahap awal yang dilakukan peneliti
untuk mengetahui kondisi kelas dan sebagai tahap perkenalan peneliti dengan guru matematika dan siswa-siswi agar peneliti tidak terasa asing ketika
meneliti di kelas tersebut. Dalam kegiatan ini peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan guru serta siswa-siswi.
Berdasarkan hasil pengamatan selama penelitian pendahuluan diperoleh informasi sebagai berikut:
a. Metode yang sering digunakan adalah metode ceramah dan
penugasanlatihan. b.
Pada saat guru menjelaskan materi masih ada beberapa siswa yang mengobrol sesama siswa.
c. Sebagian siswa masih bingung cara menyelesaikan soal padahal sudah
dijelaskan oleh guru. d.
Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa rendah. e.
Nilai dari subjek penelitian masih tergolong rendah, hal ini terlihat dari ulangan harian matematika sebelum penelitian yaitu sebagian besar siswa
memiliki nilai dibawah KKM.
Berikut hasil ulangan harian matematika siswa kelas V-A
Tabel 4.1 Daftar Nilai Ulangan Harian Matematika Siswa Kelas V-A
SD Islam Al Syukro Universal Ciputat
NO NAMA
NILAI KETERANGAN
1 AAB
3 TIDAK TUNTAS
2 AQ
9,3 TUNTAS
3 AYA
3 TIDAK TUNTAS
4 ART
3 TIDAK TUNTAS
5 ANKA
6 TIDAK TUNTAS
6 ADK
4 TIDAK TUNTAS
7 CPD
7 TUNTAS
8 DKN
7,3 TUNTAS
9 DW
3 TIDAK TUNTAS
10 FG 4
TIDAK TUNTAS 11 HSW
8 TUNTAS
12 HRA 9
TUNTAS 13 LA
8,3 TUNTAS
14 MDL 3
TIDAK TUNTAS 15 MDF
3 TIDAK TUNTAS
16 MPS 4,3
TIDAK TUNTAS 17 NUN
6,7 TIDAK TUNTAS
18 PANN 8,7
TUNTAS 19 RAAP
3 TIDAK TUNTAS
20 RAA 7
TUNTAS 21 SSYP
6 TIDAK TUNTAS
22 SRNN 5,7
TIDAK TUNTAS 23 ZPNN
3 TIDAK TUNTAS
24 ZKH 8
TUNTAS RATA-RATA
5,55
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Siswa yang tuntas 9
Siswa yang tidak tuntas 15
Persentase siswa yang tuntas 37,5
Persentase siswa yang tidak tuntas 62,5
Berdasarkan Tabel 4.2 terlihat bahwa terdapat sebanyak 15 siswa atau sekitar 62,5 dari jumlah siswa yang masih memiliki nilai dibawah KKM.
Secara tidak langsung dapat diketahui bahwa rata-rata kemampuan siswa kelas V-A pada pembelajaran matematika masih rendah.
2. Penelitian Siklus I
Tindakan pembelajaran pada siklus I merupakan langkah awal yang sangat penting dikarenakan hasil analisis pembelajaran pada siklus ini akan
dijadikan refleksi bagi peneliti untuk tindakan berikutnya. Adapun kegiatan pembelajaran pada siklus I adalah sebagai berikut:
a. Tahan Perencanaan
Pada tahap perencanaan peneliti menyusun indikator kemudian membuat rencana pelaksanaan pembelajartan RPP, menentukan pokok bahasan dalam
siklus I yaitu menentukan faktor bilangan, menentukan faktor prima, menentukan faktorisasi prima, menentukan FPB dari 2 bilangan, dan
menentukan KPK dari 2 bilangan. Untuk menunjang pembelajaran peneliti juga menyiapkan media yang akan digunakan saat pembelajaran berlangsung.
Selain itu peneliti juga menyiapkan berbagai instrumen penelitian berupa lembar kerja kelompok LKK dan lembar kerja siswa LKS setiap pertemuan,
menyiapkan lembar observasi siswa dan lembar observasi guru, lembar catatan lapangan, lembar jurnal harian, lembar wawancara, dan alat dokumentasi saat
proses pembelajaran berlangsung. Menyiapkan tes akhir siklus I dan menyusun jadwal penelitian siklus I.
Penelitian siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dan satu kali pertemuan untuk tes akhir siklus I, yaitu:
Kategori