9 Mengenal membaca puisi dengan intonasi
Membaca puisi dengan intonasi 10
Membaca puisi dengan menggunakan ekspresi 11
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat 12
Contoh penggunaan huruf kapital Mengoreksi kalimat tentang penggunaan huruf kapitalnya.
Menulis ulang kembali jika ada kalimat yang penggunaan huruf kapitalnya salah.
13 Membaca contoh penggunaan tanda baca titik dan koma
Melengkapi cerita dengan menambahkan tanda baca titik dan koma
14 Membaca contoh penggunaan tanda baca seru, tanya
Membaca contoh penggunaan tanda hubung dan tanda petik Melengkapi suatu cerita dengan memperhatikan tanda baca
seru, tanya, menggunakan tanda hubung serta penggunaan tanda petik
15 Mengenal arti kalimat
Mengenal contoh kalimat Membuat masing-masing 3 kalimat dengan menggunakan
tanda bacatanda baca titik ., tanda tanya ?, tanda seru
16 Membaca kata-kata yang sudah disediakan
Membuat kalimat dari kata yang sudah disediakan menggunakan huruf kapital dan tanda baca menggunakan
huruf tegak bersambung 17
Membaca contoh kalimat dengan menggunakan kata sambung dan
Mengabungkan 2 kalimat dengan kata sambung dan Melengkapi paragraf dengan kata sambung dan
18 Melengkapi teks rumpang dengan tanda hubung atau
19 Melengkapi kalimat dengan kata sambung tetapi
20 Mengenal paragraf
Menyusun kalimat acak menjadi suatu paragraf yang runtut Menulis kembali kalimat-kalimat tersebut yang sudah
disusun secara runtut 21
Mendeskripsikan gambar menggunakan huruf kapital yang benar
Menulis dengan huruf tegak bersambung di lembar yang sudah di sediakan
22 Mendeskripsikan gambar menggunakan tanda baca koma
yang benar Menulis dengan huruf tegak bersambung di lembar yang
sudah di sediakan 23
Mendeskripsikan gambar dengan memperhatikan tanda seru, tanda tanya, tanda hubung dan tanda petik
Menulis dengan huruf tegak bersambung 24
Mendeskripsikan gambar dengan memperhatikan kata sambung dan, atau dan tetapi
Menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung 25
Mengenal karangan Mengurutkan gambar seri
Menulis kalimat dengan melihat gambar Merangkai kalimat menjadi paragraf menggunakan ejaan
yang benar dan huruf tegak bersambung 26
Melengkapi karangan dengan kata-kata yang sudah disediakan
27 Melihat gambar yang sudah tersedia
Melanjutkan menulis karangan dari dua kalimat yang sudah ada
Menulis karangan dengan menggunakan huruf tegak bersambung
28 Menulis karangan berdasarkan gambar dengan menggunkan
huruf tegak bersambung 29
Mengidentifikasi kalimat berdasarkan subjek, predikat, objek dan keterangan
30 Menulis karangan dengan memperhatikan subjek, predikat,
objek dn keterangan 31
Memilih salah satu gambar dari yang sudah tersedia Menulis karangan 150-200 kata dengan menggunakan ejaan
dan tanda baca menggunakan huruf tegak bersambung 32
Mengenal puisi Menulis puisi pendek dari analisis gambar dengan
menggunakan pilihan kata yang menarik 33
Membaca contoh puisi Menemukan pesan atau makna yang terkandung dari puisi
Menentukan pesan atau makna dari puisi 34
Melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan memilih kata yang sudah tersedia
Menulis ulang puisi tersebut secara utuh menggunakan huruf tegak bersambung
4.2.2.7 Daftar Referensi
Daftar referensi berisi daftar referensi dalam pembuatan buku suplemen membaca menulis dari berbagai sumber. Bahan referensi tersebut dapat menjadi bahan
pertimbangan dalam pembuatan buku suplemen. Penulisan ini didasarkan pada APA American Psychological Association style namun menggunakan huruf kecil. Tulisan
diketik dengan font style “times new roman” berukuran font 14.
4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
4.3.1 Data Validasi Pakar Bahasa Indonesia SD 2 orang
Pakar pembelajaran bahasa Indonesia yang menjadi penilai produk buku suplemen adalah dosen di Universitas Sanata Dharma. Salah satu tugas pakar bahasa
Indonesia adalah menilai produk buku suplemen untuk mengetahui kelayakannya sebelum digunakan uji coba lapangan secara terbatas. Validasi produk dilakukan pada
tanggal 14 September 2015. Ahli pembelajaran bahasa Indonesia yang menjadi validator produk penelitian ini validator 1 adalah seorang dosen di program studi
PGSD dan validator 2 adalah seorang dosen di program studi PBSI Universitas Sanata Dharma yang mengampu beberapa mata kuliah, salah satunya adalah mata kuliah
bahasa Indonesia. Validator 1 ini adalah salah satu dosen lama di Universitas Sanata Dharma yang
telah memiliki banyak pengalaman sebagai dosen selama bertahun-tahun. Validator 1 ini juga seorang pengamat kurikulum dan pernah menjabat sebagai kepala sekolah SD
dan guru SD di daerah terpencil. Beliau juga sangat peduli terhadap dunia pendidikan khususnya di tingkat SD. Ahli ini banyak memberikan masukan yang bermanfaat ketika
menyusun SK, KD dari Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP yang digunakan untuk merumuskan standar
kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator keterampilan baru. Validator 2 merupakan seorang dosen bahasa Indonesia yang tentunya sangat ahli
dan berkompeten dalam bidang pembelajaran bahasa Indonesia. Validator 2 ini merupakan dosen muda yang sangat berpengalaman karena praktek dan teori tentang
bahasa Indonesia khusunya untuk siswa SD sudah dikuasai dengan sangat baik. Meskipun beliau masih muda, namun pengalamannya juga tidak diragukan lagi. Beliau
banyak memberikan masukan yang tentunya bermanfaat bagi peneliti terutama dalam ketatabahasaan pembuatan buku suplemen tersebut.
Validasi buku suplemen oleh validator 1 dan 2 dilakukan dengan cara mengisi kuesioner validasi buku suplemen membaca dan menulis muatan pelajaran bahasa
Indonesia SD kelas rendah pada akhir Agustus hingga pertengahan September 2015 yang lalu. Validasi produk oleh validator 1 mendapat nilai dengan rerata 3,58 yang
berarti buku suplemen termasuk dalam kategori “baik”. Item nomor 1 hingga 3 pada aspek tujuan dan pendekatan mendapatkan nilai 4, nilai yang sama juga diberikan pada
item nomor 5 sedangkan untuk item nomer 4 mendapatkan nilai 3. Pada aspek yang kedua adalah desain dan pengorganisasian buku suplemen nilai 4 pada aitem nomor 2,
5, 7 dan 9 sedangkan nilai 3 pada item nomor 1, 3, 4, 6 dan 8. Selanjutnya pada aspek language content isi kebahasaan semua item dari nomor 1 hingga 3 mendapat nilai 4,
sedangkan untuk item nomor 4 mendapatkan nilai 3. Pada aspek language skill keterampilan, item nomor 1 sampai dengan 3 mendapat nilai 4, sedangkan item nomor
4 sampai dengan 6 mendapat nilai 3. Pada item nomor 6 perintah dalam buku suplemen kurang jelas.Aspek yang terakhir yakni metodologi mendapat nilai 4 pada
item 2 dan 3, sedangkan pada item nomor 1 dan 4 mendapat nilai 3. Hal ini menunjukkan bahwa buku suplemen yang dibuat peneliti kurang beragam dalam
menyajikan beragam latihan untuk membaca menulis. Hasil kuisioner dari validator 2 termasuk dalam kategori “baik” dengan nilai 4,17.
Pada aspek tujuan dan pendekatan, item nomor 1 dan 2 mendapat nilai 4, item dengan mempunyai nilai yang sama pada item nomor 3 sampai dengan 5. Pada item nomor 2
yang bagian bawah mendapat nilai 5 yang berarti buku suplemen sudah menjabarkan KD ke dalam indikator pembelajaran. Nilai 4 juga diperoleh pada aspek desain dan
pengorganisasian buku suplemen pada item nomor 2 sampai dengan 4, 6, 8 dan 9 sedangkan item nomor 1, 5, dan 7 mendapat nilai 5. Komponen dalam buku suplemen
sudah lengkap termasuk tampilan fisiknya dalam buku menarik dan dapat memfasilitasi siswa untuk belajar mandiri. Pada aspek language content isi kebahasaan, item nomor
1 sampai dengan 4 mendapat nilai 4. Nilai 3 diperoleh pada item nomor 4 dalam aspek language skill keterampilan sedangkan item nomor 1 sampai dengan 3 serta item
nomor 5 mendapat nilai 4 dan item nomor 6 memperoleh nilai 5. Pada item nomor 4 mendapat nilai 3.Menurut validator 2, buku suplemen sudah memuat petunjuk-petunjuk
dalam menuliskan huruf, suku kata, kata dan kalimat, namun kurangnya praktik oral secara terbatas dalam kehidupan nyata. Aspek yang terakhir adalah metodologi, item
