Prinsip Pembelajaran Terminologi dalam Pembelajaran dan Aspeknya
Kegiatan Pembelajaran 1
14
Setelah demonstrasi selesai dilaksanakan, sebaiknya diikuti dengan mendiskusikan kegiatan demonstrasinya, terutama jika demonstrasi itu juga dilaksanakan oleh
peserta didik. Kekuatan dan kelemahan Metode Demonstrasi, sama dengan Metode Ceramah. Jika
suara guru kurang keras, maka suara guru juga tidak terdengar dari tempat duduk peserta didik yang ada di belakang.
3 Metode Tanya-Jawab
Metode tanya-jawab adalah metode pembelajaran yang menggunakan tanya-jawab untuk menyampaikan materi pembelajaran. Sebelum pertanyaan diberikan, sebagai
pengarahan diperlukan pula cara informatif. Bahan yang diajarkan masih terbatas pada hal-hal yang ditanyakan oleh guru. Inisiatif dimulai dari guru. Perlu diingat
bahwa suatu proses pembelajaran yang melibatkan banyak tanya jawab belum tentu merupakan metode tanya-jawab. Tetapi, keterampilan bertanya baik dasar maupun
lanjut sangat perlu dikuasai oleh guru dalam menerapkan metode tanya-jawab. Langkahnya, guru harus dan perlu menyiapkan serangkaian pertanyaan-pertanyaan,
sehingga secara keseluruhan, pertanyaan-pertanyaan tersebut akan terangkai dan dapat menggiring peserta didik ke arah materi pelajaran yang akan disampaikan guru.
Kekuatan.
a Peserta didik aktif menjawab dan berpikir untuk mencari jawab yang
benar. b
Guru dapat menekankan hal-hal yang dipandang penting. c
Tuntutan kurikulum secara cepat dapat diselesaikan. d
Para peserta didik terbiasa membuat jawaban benar yang sesuai dengan pertanyaan.
Kelemahan
a Suasana kelas bisa menegangkan bagi peserta didik.
b Guru sulit menyusun pertanyaan yang urut sesuai dengan urutan materi,
bergradasi, dan yang dapat menggiring peserta didik ke arah materi pelajaran yang akan disampaikan guru.
c Pelajaran yang diperoleh mudah terlupakan.
d Peserta didik cenderung belajar menghafal isi buku dan tidak
menimbulkan adanya pengertian .
Modul Matematika SMA
15
e Inisiatif dan kreativitas peserta didik kurang berkembang.
f Bahan yang diajarkan bisa terbatas pada hal-hal yang ditanyakan oleh guru
saja.
4 Metode Latihan
Metode latihan merupakan metode pembelajaran yang penerapannya lebih baik ditujukan agar peserta didik menjadi cepat dan cermat dalam menyelesaikan soal
yang bervariasi. Metode latihan dikaitkan dengan upaya meningkatkan kemampuan peserta didik dalam algoritma berhitung atau prosedur matematika dan terampil
menggunakannya. Algoritma adalah urutan langkah yang pasti, yang harus dilakukan dalam menghitung atau menyelesaikan suatu jenis soal. Jika algoritma ini
dilakukan tanpa kesalahan, akan dihasilkan jawaban soal tersebut. Jadi, tujuan metode latihan adalah hafalan algoritma dan prosedur matematika serta
cepat dan cermat menggunakannya. Metode latihan harus diberikan tepat pada waktunya. Terlalu dini atau lambat akan menjadikannya kurang efesien.
Kekuatan
a Peserta didik aktif dan berpikir untuk mencari penyelesaian soal yang
benar. b
Guru dapat memilih soal dengan menekankan hal-hal yang dipandang penting.
c Peserta didik semakin menguasai materi pelajaran.
d Para peserta didik terbiasa membuat jawaban benar yang sesuai dengan
pertanyaansoal. e
Pelajaran yang diperoleh tak mudah terlupakan.
Kelemahann
a Guru perlu banyak waktu untuk mengoreksi jawaban peserta didik.
b Guru perlu memilih soal-soal yang berbeda cara penyelesaiannya,
bergradasi, bervariasi, dan menyeluruh. c
Jika para peserta didik menemui kesulitan, guru harus siap membantu peserta didik.
d Guru mutlak harus menguasai materi pelajaran.
5 Metode Drill