Aspek kognitif adalah aspek yang berkaitan dengan kegiatan berpikir. Aspek ini sangat berkaitan erat dengan
kemampuan berpikir siswa. Aspek kognitif berkenaan dengan prestasi belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek, yakni
pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. b.
Aspek afektif Aspek afektif adalah aspek yang berkaitan dengan nilai
dan sikap. Aspek ini berkaiatan erat dengan kecerdasan emosi EQ siswa. Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai yang
terdiri dari lima aspek yakni penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian, organisasai, dan internalisasi.
c. Aspek psikomotorik
Aspek psikomotorik adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan gerak fisik. Aspek ini menunjukkan
kemampuan atau keterampilan skill yang dimiliki siswa setelah menerima pengetahuan. Aspek psikomotorik terdiri dari enam
aspek yakni gerakan reflek, keterampilan gerakan dasar, kemampuan perseptual, keharmonisan atau ketepatan, gerakan
keterampilan kompleks, dan gerakan ekspresif dan interpretatif.
5. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Sudjana 1989 mengemukakan prestasi belajar dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor intrinsik dan ekstrinsik hlm.39-42.
a. Faktor intrinsik
Faktor intrinsik adalah faktor dari dalam diri siswa. Terutama kemampuan yang dimilikinya. Terdapat faktor instrinsik
yang lain, seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan
psikis. b.
Faktor ekstrinsik Faktor ekstrinsik adalah faktor yang datang dari luar diri
siswa atau faktor lingkungan. Faktor lingkungan yang dominan adalah kualitas pengajaran. Kualitas pengajaran adalah efektif
tidaknya proses belajar mengajar dalam mencapai tujuan pengajaran. Kualitas pengajaran dipengaruhi oleh faktor-faktor
sebagai berikut: 1
Faktor guru meliputi kompetensi guru, kemampuan guru mengajar, penguasaan mata pelajaran, sikap guru terhadap
mata pelajaran. 2
Faktor karakteristik kelas meliputi besarnya kelas, suasana belajar, fasilitas dan sumber belajar yang tersedia.
3 Faktor karakteristik sekolah meliputi disiplin sekolah,
perpustakaan sekolah, letak geografis sekolah, lingkungan sekolah, estetika dalam arti sekolah memberikan perasaan
nyaman, kepuasan belajar, bersih, rapi dan teratur.
Yakamoto menambahkan bahwa hasil belajar yang optimal hanya mungkin dicapai apabila siswa dan guru melakukan keaktifan yang
intensional seperti yang dikutip dalam Usman, 2005, hlm.24.
6. Fungsi Prestasi Belajar
Arifin 1988 menjabarkan lima fungsi utama prestasi belajar meliputi: Indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah
dikuasai anak didik, lambang pemuasan hasrat ingin tahu, bahan informasi dalam inovasi pendidikan, indikator intern
dan ekstern dari suatu institusi pendidikan, dan indkator terhadap daya serap kecerdasan anak didik. hlm.4
7. Manfaat Prestasi Belajar
Cronbach dalam Arifin 1988 menyebutkan bahwa: Manfaat prestasi belajar antara lain sebagai umpan balik bagi
pendidik dalam mengajar, keperluan diagnostik, keperluan bimbingan dan penyuluhan, keperluan seleksi, keperluan
penempatan atau
penjurusan, dan
menentukan isi
kebijaksanaan sekolah. hlm.4
8. Cara Mengukur Prestasi Belajar
