48
b. Analisi dan Interpretasi Data
Dari hasil penelitian dua minggu di MTS Ibnu Hajar bogor, dan dari data yang terkumpulkan maka data-data itu diperiksa, di edit, dan di analisis yang
kemudian hasilnya dapat di deskripsikan dalam sebuah kesimpulan dan di interpretasikan sesuai dengan data yang terkumpul.
2. Pelaksanaan Metode Jigsaw Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak di MTs
Ibnu Hajar.
Metode yang diamati penulis ada dua metode yaitu metode akidah akhlak dan metode yang kedua yaitu cooperatif jigsaw learning.
Hasil pengamatan penulis pada pengamatan minggu pertama masih belum kelihatan karena masih menggunakan metode yang sebelumnya. Baru kemudian
pada minggu ke dua dan seterusnya menggunakan metode jigsaw, kelihatan kemajuan yang sangat nampak siswa semakin aktif bekerjasama dalam pelajaran
karena metode jigsaw menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh yaitu dengan cara membagi kelompok sesuai dengan jumlah satu kelas.
Proses pembelajaran menggunakan model jigsaw learning meliputi bebebarapa langkah:
a. Langkah pertama dalam proses belajar mengajar mengguanakan model jigsaw, guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dalam hal ini kelas
experiment yaitu kelas IX A dengan siswa sebanyak 41 orang, maka dibagi menjadi 7 kelompok yang beranggotakan dari 5 sampai 6 orang. Guru
menjelaskan pada siswa langkah- langkah dan tata cara yang harus dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, mengemukakan
tujuan pembelajaran serta memberi motivasi pada siswa supaya aktip dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar.
b. Guru mengkondisikan kelas, selanjutnya memberikan materi pelajaran dalam bentuk teks yang telah dibagi- bagi beberapa sub bab kepada siswa kelompok
asal. c. Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung
jawab untuk mempelajarinya.
49
d. Siswa kelompok asal mendapatkan materi mereka kemudian bergabung kedalam kelompok ahli, yaitu kelompok yang mana setiap anggotanya
mempunyai materi yang sama, didalam kelompok ahli ini mereka berdiskusi dan membahas materi yang diperoleh. Waktu yang diberikan untuk diskusi
tim ahli ini sekitar 20 menit. e. Masing- masing anggota kelompok ahli kembali ke dalam kelompok asal,
didalam kelompok asal ini masing- masing anggota kelompok menyampaikan kepada anggota kelompok yang lain apa saja yang sudah dibahas didalam
diskusi kelompok ahli sebelumnya secara bergantian dengan system tutor sebaya, dan waktu yang diberikan untuk diskusi kelompok ini adalah 20
menit. f. Guru memilih atau menunjuk satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
kelompok didepan kelas, yang nantinya akan diberi tanggapan maupun pertanyaan oleh teman- teman satu kelas, waktu yang diberikan untuk diskusi
kelas ini sekitar 25 menit. Guru dalam tahap belajar mengajar menggunakan metode jigsaw ini mengawasi aktifitas siswa dan memberikan bantuan
seperlunya pada siswa yang kurang memahami dan mengalami kesulitan pada materi yang diberikan. Kemudian sisa waktu yang ada digunakan oleh guru
untuk memberikan refleksi maupun koreksi terhadap hasil diskusi kelas yang sudah dilaksanakan.
Secara keseluruhan proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik dimana siswa terlibat aktif dalam kegiatan diskusi, namun masih perlu adanya
motivasi kepada siswa supaya lebih aktif lagi didalam proses belajar mengajar.
C. Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Diterapkan Metode Jigsaw
learning
Setelah dilakukan pengamatan terhadap proses penggunaan metode jigsaw oleh guru dikelas kemudian penulis menguji para siswa dengan ulangan harian
yang merupakan hasil belajar mereka dengan menggunakan metode jigsaw. Dari hasil ulangan tersebut tercatat nilai siswa sesudah diterapkan metode
jigsaw, rata-rata siswa adalah 88,90 dengan memperlihatkan hasil belajar ini
50
dengan melihat hasil belajar siswa sebelum diterapkan metode jigsaw, yaitu nilai rata-rata siswa adalah 85,97 maka dapat penulis sampaikan bahwa dalam
penggunaan metode jigsaw ini telah berhasil. Untuk lebih jelasnya sengaja penulis menampilkan hasil belajar siswa
sebelum dan sesudah diterapkan metode diskusi yaitu sebagai berikut:
Tabel 5 HASIL ULANGAN
SEBELUM MENGGUNAKAN METODE JIGSAW LEARNING Siswa Kelas IX 41 Siswa
Di MTs. Ibnu Hajar Pasarean
No Nama Siswa
Nilai Sebelum diajar dengan metode Jigsaw
1 Abdul Aziz
90 2
Ade hidayat 70
3 Dea Romadona
90 4
Dena Mukhofilah 80
5 Erwin setiawan
90 6
Faturahman Maulana 90
7 Firda Rahmatia
85 8
Hadi Hidayat 90
9 Haris Wahyudin
90 10 Hesti Julianti
90 11 Ika Hartati
80 12 Jepri Supriyadi
90 13 M. Erik Ferdiansyah
90 14 Moh. Aldi Ridwan
85 15 Muhammad Akbar
90
