1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Teknik penilaian AlatBahan dan Sumber Belajar

91 materi 9. Guru memperagakan proses penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif menggunakan media garis bilangan. 10. Guru memperagakan proses pengurangan bilangan bulat positif dan negatif menggunakan media garis bilangan. 11. Guru memanfaatkan media secara efektif dan efesien. 12. Guru memberikan soal tes kepada siswa untuk mengukur ketercapaian hasil belajar siswa.

D. Keseimbangan

13. Guru menampilkan Garis bilangan sesuai dengan materi pembelajaran bilangan bulat. 14. Guru menampilkan media garis bilangan secara seimbang dengan materi bilangan bulat, sehingga tidak tercampur dengan materi yang tidak relevan. 15. Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media garis bilangan dalam proses pembelajaran. Total Jumlah skor Presentase Kreteria Skor : Kurang = Sedang = Baik = Sangat Baik = 92 Instrumen Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Garis Bilangan Nama Pengamat : Nova Srimuliani Nama SekolahKelas : SDN KaranggondangIV Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat HariTanggal : - Waktu : - Keterangan Skor : 1. Kurang 2. Sedang 3. Baik 4. Sangat Baik No Uraian Skor Keterangan 1 2 3 4 A. Penerimaan 1. Siswa antusias dalam memperhatikan penjelasan dari guru. 2. Siswa tertarik dengan media yang ditampilkan. 3. Siswa serius menyimak penjelasan dari guru melalui bantuan media garis bilangan. 4. Siswa dapat mudah mengerti maksud media yang disajikan, bahwa media tersebut adalah garis bilangan. 5. Siswa dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru.

B. Penanggapan

6. Siswa aktif dalam kegiatan Tanya jawab. 7. Siswa aktif dalam mengajukan pendapat. 8. siswa bekerja sama dengan teman satu kelompok. 9. Siswa mampu menghargai pendapat teman. 10. Siswa disiplin dalam mengerjakan tugas. 93 SOAL PRE TES A. Berilah tanda silang x pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang dianggap paling benar 1. Tulisan angka negatif tujuh puluh enam adalah... a. +76 c. -76 b. +67 d. -67 2. Hasil dari 75 - -20 = a. 58 c. -59 b. -95 d. 95 3. Hasil dari 15 + -10 = a. 5 c. 25 b. -5 d. -25 4. Hasil dari 115 + 105 = a. 110 c. -220 b. 220 d. -202 5. Hasil dari 14 + -12 -13 = a. 12 c. 14 b. -13 d. -11 6. Hasil dari – 10 – 17 = a. 17 c. -27 b. 7 d. 27 7. Hasil dari 20 + -15 = a. 5 c. -5 b. -25 d. 25 8. Hasil dari -20 + 30 = a. -10 c. 50 b. 10 d. -50 9. Hasil dari -30 – 17 = a. 47 c. -47 b. -13 d. 13

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

KEBIJAKAN BADAN PENGENDALIAN DAMPAK LINGKUNGAN DAERAH (BAPEDALDA) KOTA JAMBI DALAM UPAYA PENERTIBAN PEMBUANGAN LIMBAH PABRIK KARET

110 657 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24