Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

165 5 Penulisan kata kunci dari ide yang dipilih disertai dengan simbol berwarna untuk membedakan urutan. 6 Siswa menuliskan pengembangan dari kata-kata kunci tersebut dalam ranting-ranting yang melingkupi pusat ide karangan tersebut. 7 Ide-ide yang sudah dibuat diberi nomor urutan kronologis yang akan ditulis dalam bentuk karangan. d. Siswa dibimbing guru menulis karangan deskripsi berdasarkan teknik peta pikiran mind mapping yang sudah dibuat. e. Siswa diminta untuk membacakan hasil karangan deskripsi yang sudah dibuat. 3. Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kepada siswa mengenai kesan belajar pada hari ini. b. Guru bersama-sama dengan siswa menyebutkan kembali tata cara penulisan yang baik dalam kalimat yang sesuai dengan EYD. c. Mengakhiri kegiatan dengan salam.

I. Sumber belajar

Pengalaman siswa

J. Penilaian

4. Teknik : Tes Tertulis 5. Bentuk instrumen : Te Tertulis 6. Soalinstrumen : 166 e. Tulislah judul berdasarkan tema yang sudah ditentukan f. Buatlah peta pikiran mind mapping yang berhubungan dengan tema g. Buatlah peta pikiran mind mapping yang menarik h. Susunlah atau kembangkan menjadi karangan deskripsi i. Tulislah karangan deskripsi paling sedikit 8 kalimat j. Perhatikan : 6 Tulislah disesuaikan dengan objek. 7 Penulisan kalimat dengan benar. 8 Gunakan huruf kapital di awal kalimat dan tanda titik di akhir kalimat. 9 Gunakan ejaan dan tanda baca dengan benar. 10 Tulislah dengan jelas dan tidak ada coretan. Keterangan Penilaian No. Aspek yang dinilai Skor 1. Isi karangan 30 2. Kalimat Efektif 25 3. Penggunaan huruf kapital 15 4. Ejaan dan tanda baca 20 5 Kerapian 10 Jumlah 100 Kriteria Penilaian Tes Menulis Karangan Deskripsi Aspek Patokan Skor Isi Karangan a. uraian terpusat pada objek dan menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan objek peristiwa yang pernah dialami. b. sedikit tulisan melibatkan objek lain yang tidak berkaitan dengan objek peristiwa yang pernah 30 20