192
R R
E E
N N
C C
A A
N N
A A
P P
E E
L L
A A
K K
S S
A A
N N
A A
A A
N N
P P
E E
M M
B B
E E
L L
A A
J J
A A
R R
A A
N N
R R
P P
P P
S S
I I
K K
L L
U U
S S
I I
I I
P P
E E
R R
T T
E E
M M
U U
A A
N N
1 1
Satuan Pendidikan : SD Jetis Bantul
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : III B 2
Materi Pokok : Uang
Pertemuan ke 1 : Senin, 20 April 2015
Alokasi Waktu : 3 x 35 menitpertemuan
A.
Standar Kompetensi 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengenal Sejarah Uang
C. Indikator
Kognitif
2.4.1 Menjelaskan sejarah uang sebagai alat tukar 2.4.2 Menyebutkan jenis-jenis uang
Afektif
2.4.3 Bekerjasana dalam mengerjakan tugas 2.4.4 Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas
Psikomotorik
2.4.5 Mempersentasikan hasil diskusi
Lampiran 2b
193
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
2.4.1 Siswa dapat enjelaskan sejarah uang sebagai alat tukar secara urut. 2.4.2 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang minimal 2
Afektif
2.4.3 Siswa dapat bekerjasama dengan kelompok dalam mengerjakan tugas 2.4.4 Siswa dapat bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru.
Psikomotorik
2.4.6 Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
Discipline, Tekun
diligence, Tanggung jawab responsibility, Ketelitian carefulness, Kerjasama Cooperation, Toleransi Tolerance, Percaya diri Confidence,
Keberanian Bravery.
E. Materi Ajar
1. Uang terlampir
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar uang.
2. AlatBahan
a. Gunting
b. Pensil warna
c. Pensil
d. Penggaris
194
e. Kertas polos
3. Sumber belajar:
Sunarso Kusuma, Anis. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional. Widianti, Wida Hurriyati, Ratih. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 3
Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Nursa’ban, Muhammad Rusmawan. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
G. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran
: Teknik Mind Mapping
2. Metode pembelajaran
:
a Ceramah
b Diskusi
c Tanya jawab
d Demontrasi
e Pemberian tugas
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pertemuan 1 Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Siswa berbaris rapi di depan kelas sebelum memasuki kelas.
b. Siswa tertib memasuki kelas dengan dipandu oleh guru.
10 menit
195
c. Siswa megucapkan salam kepada guru.
d. Siswa berdoa sebelum memasuki pembelajaran.
e. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
f. Siswa menjawab presensi yang dilakukan oleh guru.
g. Guru melakukan kegiatan apersepsi
Apersepsi
1. Siswa diberi pertanyaan mengenai kegiatan jual beli di
lingkungan rumah: a
Siapa yang membawa uang? b
Uang yang kalian bawa termasuk uang? Kertas atau logam?
Orientasi
1. Guru menjelaskan indikator hasil belajar yang akan
dicapai dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
Motivasi
1. Siswa diajak
bernyanyi “potong bebek angsa”.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Siswa mendapat pertanyaan dari guru “Siapa yang
mengetahui sejarah uang yang ada di Indonesia
?”.
b. Siswa menjawab pertanyaan guru. menalar
c. Siswa diajak guru untuk membaca materi yang sudah
ada di buku siswa dan LKS.
d.
Siswa membaca buku siswa dan materi.
e. Siswa
memperoleh pendalaman
materi melalui
penjelasan yang disampaikan oleh guru tentang sejarah
uang.
f. Siswa dibentuk ke dalam kelompok secara berpasangan
yang terdiri dari 2 siswa. Pilihan dari guru berbeda dari siklus 1 Teknik Mind Mapping tahap 1: kelompok
berpasangan
g. Siswa duduk sesuai dengan pasangan yang sudah
90 menit
196
ditentukan.
h. Siswa menerima penugasan dari guru untuk melakukan
kegiatan awal yaitu saling menceritkan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengarkan
sambil membuat catatan-catatan kecil dilakukan secara bergantian. Teknik Mind Mapping tahap 2: membuat
catatan-catatan kecil.
i.
Siswa kembali ke tempat duduk semula.
j. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyampaikan
materi yang sudah didapat saat melakukan wawancara
dengan pasangannya.
k. Siswa yang ditunjuk oleh guru menyampaikan informasi
yang sudah didapatkan sedangkan siswa yang tidak ditunjuk
oleh guru
memberikan tanggapan.
mengomunikasikan.
l. Guru mengulangi materimenjelaskan kembali materi
yang sekiranya belum dipahami siswa.
m. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara
memberikan jargon “semangat terdasyat hari ini”, siswa menjawab “lalala yeyeye, lalala yeyeye”
n. Siswa dibentuk ke dalam kelompok besar yang terdiri
dari 5-7 siswa yang dibentuk oleh guru. Teknik Mind
Mapping tahap 3: membentuk kelompok besar.
o. Siswa diberikan kertas oleh guru yang digunakan untuk
membuat mind map dengan cara berdiskusi kelompok. mencoba Teknik Mind Mapping tahap 4: membuat
mind map.
p. Siswa bertanya kepada guru ketika mengalami kesulitan.
menanya.
q. Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk
mempersentasikan ke depan kelas. Teknik Mind
Mapping tahap 5: mempresentasikan mind map
197
Elaborasi
a. Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang
sudah dipelajari hari ini.
b.
Siswa mencatat penjelasan dari guru.
c.
Siswa boleh bertanya bila siswa tidak jelas.
d.
Guru meminta siswa bertanya bila ada yang belum jelas. Konfirmasi
a. Siswa diajak untuk membuat kesimpulan tentang
memahami sejarah uang. b.
Guru memberikan
tindak lanjut
dan siswa
merefleksikan.
3. Penutup
a. Siswa dan guru berdoa bersama-sama untuk menutup
pelajaran. b.
Salam penutup c.
Siswa beristirahat
5 menit
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
: Penilaian Proses 2.
Jenis Penilaian : Non tes
198
199
R R
E E
N N
C C
A A
N N
A A
P P
E E
L L
A A
K K
S S
A A
N N
A A
A A
N N
P P
E E
M M
B B
E E
L L
A A
J J
A A
R R
A A
N N
R R
P P
P P
S S
I I
K K
L L
U U
S S
I I
I I
P P
E E
R R
T T
E E
M M
U U
A A
N N
2 2
Satuan Pendidikan : SD Jetis Bantul
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : III B 2
Materi Pokok : Uang
Pertemuan ke 2 : Kamis, 23 April 2015
Alokasi Waktu : 3 x 35 menitpertemuan
A. Standar Kompetensi
