membuat mind map besar yang berisi tentang materi dipertemuan 1 dan pertemuan 2 yaitu tentang sejarah uang.
Kegiatan akhir, siswa mengerjakan soal evaluasi. Soal evaluasi berupa 15 soal pilihan ganda. Guru mengawasi siswa agar tidak
bekerjasama dalam mengerjakan soal. Setelah selesai semua jawaban dikumpulkan kepada guru. Siswa menuliskan kesimpulan dan refleksi
pada LKS. Setelah ditulis beberapa siswa maju untuk membacakan kesimpulan materi yang telah dipelajari dan refleksi pembelajaran
pada hari ini. Selanjutnya siswa mengisi lembar kuesioner yang sudah disiapkan oleh peneliti. Pembelajaran ini diakhiri dengan salam
penutup dan mempersilahkan siswa untuk istirahat.
c. ObservasiPengamatan
Dalam melaksanakan observasi, peneliti dibantu oleh guru kelas. Peneliti kembali meminta bantuan guru kelas untuk melakukan observasi
ketika peneliti sedang melaksanakan proses pembelajaran. Melalui bantuan guru kelas, memudahkan peneliti dalam mengetahui keberhasilan
maupun kendala yang ada pada pelaksanaan proses pembelajaran. Di samping itu, juga memudahkan peneliti untuk mengumpulkan data minat
siswa pada siklus II. Guru kelas memberikan pendapat kepada peneliti setelah pelaksanaan
pembelajaran selesai. Pendapat yang diberikan oleh guru mencakup pada aspek manajemen kelas, penggunaan teknik mind mapping dengan
pembagian kelompok terstruktur, dan manajemen waktu. Beliau berpendapat bahwa peneliti sudah melakukan dengan baik mengenai
ketiga aspek tersebut pada pelaksanaan penelitian siklus II. d.
Refleksi
Kendala atau kekurangan yang terjadi pada siklus sebelumnya dapat peneliti atasi dalam pelaksanaan penelitian siklus II ini. Pada pertemuan
pertama dan kedua siklus II, peneliti dapat melakukan manajemen kelas dengan baik. Selain itu, penggunaan teknik mind mapping dengan
pembagian kelompok secara terstruktur mampu mengoptimalkan jalannya proses pembelajaran dan peneliti dapat melaksanakan alur pembelajaran
dengan baik. Keterangan tersebut peneliti dapatkan berdasarkan pendapat yang disampaikan oleh guru kelas seusai pertemuan pertama dan kedua
siklus II berakhir. Mengetahui hasil positif ditinjau dari pendapat guru kelas, dapat
disimpulkan bahwa peneliti telah berhasil dalam melaksanakan penelitian pada siklus II ini. Hasil pengumpulan data yang diperoleh pada siklus II
sama dengan siklus I yaitu terdiri dari nilai rata-rata minat dan prestasi belajar siswa. Untuk nilai rata-rata minat siswa pada siklus II adalah 85,07
dengan kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I minat siswa yaitu dengan nilai rata-rata sebesar 70,79 dengan
kategori cukup. Sementara itu, untuk nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus II adalah 87,73. Data tersebut menunjukkan adanya
peningkatan dari prestasi belajar siswa pada siklus I yaitu dengan nilai rata-rata 80,14. Hasil nilai rata-rata minat dan prestasi belajar siswa yang
diperoleh pada siklus II sudah melampaui target yang peneliti tetapkan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini telah berhasil.
C. Hasil Penelitian
Dalam sub-bab ini akan mengulas tentang hasil penelitian pada siklus I dan II. Hasil penelitian pada siklus I dan II mengenai minat dan prestasi belajar siswa
dapat peneliti jabarkan sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Minat Siswa
Data minat siswa pada siklus I diperoleh dari hasil observasi dan penyebaran kuesioner ketika pelaksanaan siklus I berakhir. Data minat
siswa siklus I dapat dilihat pada tabel 4.3 di bawah ini:
Tabel 4.3 Data Minat Siswa Siklus 1
No Nama
Data Observasi Data Kuesioner
Rata-rata Kategori
1 DS
62,5 71,97
67,23 Cukup
2 MR
50 74,24
62,12 Rendah
3 AR
62,5 71,97
67,23 Cukup
4 ARA
50 71,21
60,60 Rendah
5 AH
75 71,21
73,10 Cukup
6 AF
62,5 74,24
68,37 Cukup
7 AB
50 71,21
60,60 Rendah
8 AA
50 67,42
58,71 Rendah
9 BS
62,5 53,79
58,14 Rendah
10 DN
75 65,15
70,07 Cukup
