Dengan langkah tersebut, peneliti dapat memperoleh data minat siswa yang menunjukkan ada atau belum terjadinya peningkatan
setelah menggunakan teknik mind mapping dengan dasar pembagian kelompok secara terstruktur.
4 Refleksi
Peneliti melakukan kegiatan refleksi dengan tujuan untuk mengevaluasi hasil dari pelaksanaan proses pembelajaran pada
siklus II guna menganalisis keberhasilan maupun kendala yang ada. Di samping itu, peneliti membandingkan data minat dan
prestasi belajar siswa pada siklus I dengan hasil minat dan prestasi belajar siswa pada siklus II. Pedoman yang digunakan
oleh peneliti dalam membandingkan kedua data tersebut adalah mengacu pada indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
D. Teknik Pengumpulan Data
Pada sub-bab teknik pengumpulan data akan mengulas tentang peubah variabel dan teknik pengumpulan data.
1. Peubah variabel Indikator Keberhasilan
Ditinjau dari judul penelitian ini, terdapat dua variabel yaitu minat dan prestasi belajar. Peneliti mengukur variabel minat pada waktu
proses pembelajaran sedang berlangsung. Kegiatan tersebut bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan minat pada setiap siklus
penelitian. Sementara itu, variabel prestasi belajar dapat diukur dengan menganalisis hasil dari pemberian soal evaluasi yang sudah diujikan
pada akhir siklus. Indikator minat telah peneliti rumuskan dengan berpedoman pada gagasan menurut Slameto 2010:180; Sukardi
Susanto, 2013:57; dan Rohani 2004:170, sedangkan indikator prestasi belajar peneliti merumuskan pada aspek rata-rata nilai siswa
dan persentase ketercapaian siswa dilihat dari nilai KKM.
2. Cara pengumpulan data
Salah satu kegiatan dalam melaksanakan penelitian adalah menentukan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini ada tiga macam yaitu observasi, kuesioner, dan tes.
a. Minat
1 Observasi
Observasi adalah cara pengumpulan data dengan melihat suatu gejala yang terjadi di lapangan. Tujuan peneliti
melakukan kegiatan observasi adalah untuk mengetahui minat siswa ketika proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
Ketika melakukan kegiatan observasi, peneliti menggunakan lembar observasi dalam rangka untuk memperoleh data
mengenai minat siswa. Kegiatan observasi peneliti lakukan sebanyak tiga kali yaitu pada saat pra penelitian, penelitian
siklus I, dan penelitian siklus II. Dalam kegiatan observasi, peneliti meminta bantuan kepada guru kelas untuk menilai di
setiap pertemuan saat penelitian berlangsung. Untuk menilai
observasi, peneliti meggunakan tanda check list . 2
Kuesioner Kuesioner adalah cara pengumpulan data yang dilakukan
dengan memberikan seperangkat daftar pertanyaan tertulis kepada
responden untuk
dijawab sesuai
kondisi kepribadiannya. Jenis kuesioner yang peneliti gunakan adalah
kuesioner tertutup atau terstruktur. Pemberian kuesioner pada penelitian ini memiliki tujuan untuk mengumpulkan data minat
siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data tentang variabel minat. Kuesioner
diisi secara tertulis oleh siswa sebagai responden. Kuesioner diberikan kepada 34 siswa kelas III B SD Jetis Bantul yang
menjadi sampel penelitian. Kuesioner berisi 33 pernyataan mengenai minat dalam mencari solusi untuk memecahkan
masalah. Kuesioner digunakan untuk menentukan kondisi awal siswa, dan mengetahui peningkatan minat siswa sebelum
diberikan tindakan kondisi awal dan setelah diberi tindakan. Pada pelaksanaannya, peneliti memberikan kuesioner kepada
siswa sebanyak tiga kali yaitu pada saat pra penelitian, akhir penelitian siklus I, dan akhir penelitian siklus II.
b. Prestasi Belajar
1 Tes
Tes adalah alat ukur yang berupa serangkaian pertanyaan dan
harus dijawab oleh responden untuk mengetahui capaian hasil belajar.
Dalam penelitian
ini tes
digunakan untuk
mengumpulkan data rata-rata nilai ulangan dan persentase jumlah siswa yang mencapai nilai KKM 75,00. Peneliti
menggunakan tes evaluasi untuk mengukur prestasi belajar IPS siswa kelas III B SD Jetis Bantul pada aspek kognitif. Jenis tes
yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk tes objektif pilihan ganda. Peneliti menyusun 20 soal evaluasi pilihan
ganda pada siklus I dan 15 soal evaluasi pilihan ganda pada siklus II dengan menyediakan pilihan jawban a, b, c, d dan e.
Pemberian soal evaluasi peneliti lakukan sebanyak dua kali yaitu akhir penelitian siklus I dan akhir penelitian siklus II.
E. Instrumen Penelitian
