Pencapaian kompetensi belajar siswa ranah kognitif yang mengikuti pembelajaran

149 Penilaian ranah kognitif dilakukan pada siswa kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan menggunakan instrumen posttest. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa untuk memahami materi tentang macam-macam gerbang dasar rangkaian logika. Berdasarkan data yang diperoleh pada nilai ranah kognitif siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen, diketahui rata – rata nilai ranah kognitif siswa kelas kontrol sebesar 66,8. Hasil rata – rata nilai ranah kognitif siswa kelas eksperimen sebesar 77,8. Perbandingan rata – rata nilai ranah kognitif antara kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 11. Hasil penilaian pada ranah kognitif nilai rata – rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 77,8 66,8. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Gambar 6 dibawah ini. Gambar 6. Diagram Batang Perbandingan Rata – Rata Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Perbedaaan capaian hasil belajar pada ranah kognitif antara siswa kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran saintifik model discovery learning dapat dilihat melalui hasil uji-t. Uji hipotesis yang akan dilakukan harus memenuhi prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. 66,8 77,8 kontrol eksperimen posttest 150 Uji hipotesis yang dilakukan pada ranah kognitif dengan menggunakan data posttest mendapatkan hasil t hitung sebesar 3,369 sedangkan nilai t tabel sebesar 2,011. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai t hitung = 3,369 t tabel = 2,011 sehingga hipotesis penelitian diterima. Hal itu menunjukkan bahwa terdapat perbedaan capaian kompetensi pada ranah kognitif antara siswa yang menggunakan pembelajaran discovery learning dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional.

3. Pencapaian kompetensi belajar siswa ranah psikomotorik yang mengikuti pembelajaran

discovery learning dan pembelajaran konvensional Penilaian ranah psikomotorik dilakukan pada siswa kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan menggunakan pengamatan unjuk kerja. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa pada ranah psikomotorik selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan data yang diperoleh pada nilai ranah psikomotorik siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen, diketahui rata – rata nilai ranah psikomotorik siswa kelas kontrol sebesar 75,6. Hasil rata – rata nilai ranah psikomotorik siswa kelas eksperimen sebesar 82,2. Perbandingan rata – rata nilai ranah psikomotorik antara kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 6,6. Hasil penilaian pada ranah psikomotorik nilai rata – rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 82,2 75,6. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Gambar 7 dibawah ini. 151 Gambar 7. Diagram Batang Perbandingan Rata – Rata Nilai Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Perbedaaan capaian hasil belajar pada ranah kognitif antara siswa kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran saintifik model discovery learning dapat dilihat melalui hasil uji-t. Uji hipotesis yang akan dilakukan harus memenuhi prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang dilakukan pada ranah psikomotorikf dengan hasil t hitung sebesar 3,220 sedangkan nilai t tabel sebesar 2,011. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai t hitung = 3,220 t tabel = 2,011 sehingga hipotesis penelitian diterima. Hal itu menunjukkan bahwa terdapat perbedaan capaian kompetensi pada ranah psikomotorik antara siswa yang menggunakan pembelajaran discovery learning dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional. 75,6 82,2 kontrol eksperimen kontrol eksperimen