Pelaksanaan Tindakan Prosedur Penelitian

Tabel 1: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Peserta Didik Sebelum Tindakan Dilakukan 1. Ketertarikan peserta didik terhadap mata pelajaran bahasa Prancis. 2. Kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran bahasa Prancis. 3. Cara mengajar guru selama proses pembelajaran di dalam kelas. 4. Kejelasan materi yang disampaikan guru selama pembelajaran. 5. Media yang diterapkan guru dalam pembelajaran bahasa Prancis. Tabel 2: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Peserta Didik Setelah Tindakan Diberikan 1. Pendapat peserta didik mengenai penggunaan media permainan monopoli dalam pembelajaran bahasa Prancis. 2. Kelebihan dan kekurangan media permainan monopoli menurut pandangan peserta didik. 3. Permasalahan yang dijumpai peserta didik ketika pembelajaran menggunakan media permainan monopoli. 4. Media permainan monopoli dapat membantu peserta didik dalam berbicara bahasa Prancis. 5. Perlu atau tidaknya penerapan media permainan monopoli pada pembelajaran bahasa Prancis di SMA Negeri 1 Sanden.

3. Lembar AngketKuesioner

Lembar angket terdiri atas serangkaian pertanyaan tertulis yang memerlukan jawaban tertulis, pertanyaan harus secara cermat diungkapkan dan tujuannya harus jelas dan tidak bermakna ganda Madya, 2007:82. Lembar angket digunakan peneliti untuk mengumpulkan data yang berasal dari responden tentang proses pembelajaran bahasa Prancis, sarana dan prasarana yang digunakan serta metode atau media pembelajaran yang digunakan. Dalam penelitian ini, angket diberikan dalam tiga tahap. Angket pertama diberikan sebelum penelitian dilaksanakan. Angket kedua diberikan setelah penelitian pada siklus I dilaksanakan dan angket ketiga diberikan setelah penelitian pada siklus II berakhir. Tabel 3: Kisi-Kisi Angket Pertama Sebelum Tindakan Dilaksanakan 1. Pendapat peserta didik mengenai pembelajaran bahasa Prancis. 2. Metode atau media pembelajaran yang diterapkan atau digunakan dalam pembelajaran bahasa Prancis. 3. Hambatan atau kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran bahasa Prancis. 4. Kesulitan peserta didik dalam ketrampilan berbicara bahasa Prancis Tabel 4: Kisi-Kisi Angket Kedua Setelah Siklus I Dilaksanakan 1. Pendapat peserta didik terhadap penerapan media permainan monopoli dalam pembelajaran. 2. Minat dan motivasi peserta didik pada pembelajaran bahasa Prancis setelah penerapan media pembelajaran permainan monopoli. 3. Keaktifan peserta didik dalam ketrampilan berbicara setelah menggunakan pembelajaran permainan monopoli. 4. Kefektifan penerapan media pembelajaran permainan monopoli dalam pembelajaran ketrampilan berbicara bahasa Prancis. 5. Hambatan yang dialami peserta didik dalam ketrampilan berbicara menggunakan media pembelajaran permainan monopoli. Tabel 5: Kisi-Kisi Angket Ketiga Setelah Siklus II Dilaksanakan 1. Minat dan motivasi peserta didik pada pembelajaran bahasa Prancis setelah penerapan media pembelajaran permainan monopoli. 2. Penguasaan materi peserta didik pada pembelajaran bahasa Prancis setelah penerapan media pembelajaran permainan monopoli. 3. Pendapat peserta didik pada pembelajaran bahasa Prancis setelah penerapan media pembelajaran permainan monopoli. 4. Kesulitan yang dialami peserta didik menggunakan media pembelajaran permainan monopoli saat pembelajaran berlangsung. 5. Kritik dan saran peserta didik pada pembelajaran ketrampilan berbicara bahasa Prancis.

4. Catatan Lapangan

Catatan lapangan digunakan peneliti untuk mencatat berbagai kegiatan yang terjadi saat penelitian ini berlangsung. Selain itu, catatan lapangan juga digunakan