1. Home
  2. Bisnis

Angket Observasi Tes Metode Pengumpulan Data a. Dokumentasi

78

b. Angket

Angket diberikan kepada siswa dan guru untuk mengetahui respon siswa dan respon guru terhadap model pembelajaran KSAL dan untuk mengetahui apakah ada perubahan sikap setelah dilakukan pembelajaran matematika volum benda putar berbasis teknologi dengan strategi konstruktivisme student active learning berbantuan CD interaktif.

c. Observasi

Lembar pengamatan digunakan untuk memperoleh data yang dapat memperlihatkan keaktifan siswa dan ketrampilan proses dalam pembelajaran berbasis teknologi dengan strategi konstruktivisme student active learning berbantuan CD interaktif.

d. Tes

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2002: 127. Tes disusun dengan berpedoman pada kurikulum berbasis kompetensi KBK. Tipe soal adalah pilihan ganda. Tes ini digunakan sebagai tes pengetahuan awal Pre test untuk melihat prior knowledge siswa dan tes akhir Post test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Melalui tes ini diharapkan dapat mengungkapkan data penguasaan siswa terhadap konsep volum benda 79 putar. Ranah kognitif yang diukur mengikuti taksonomi Bloom yang meliputi ingatan C1, pemahaman C2 dan aplikasi C3. Untuk menjamin validitas isi dilakukan dengan menyusun kisi-kisi soal, sehingga akan tersusun secara proporsional. Kualitas instrument ditunjukkan oleh kesahihan dan keandalan dalam mengungkapkan apa yang diukur. Syarat tes yang baik memiliki: 1 validitas, 2 reliabel, 3 tingkat kesukaran dan 4 daya pembeda. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat- tingkat kevalidan atau kesahihan suatu intrumen Arikunto, 2002:144. Sedang Reliabilitas tes adalah tingkat konsistensi dalam mengukur dua hal yang sama Setiadi, 1999 .Selain validitas dan reliabilitas, suatu tes juga harus memiliki daya pembeda. Daya Pembeda item adalah kemampuan suatu butir tes hasil belajar untuk dapat membedakan antara testee yang berkemampuan tinggi dengan testee yang berkemampuan rendah.dan keseimbangan dari tingkat kesulitan soal tersebut, yaitu mudah, sedang dan sukar.

4. Analisis Instrumen Tes Uji Coba

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI, BERORIENTASI STRATEGI STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS XII IPA MAN BABAKAN TEGAL

0 35 159

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI BERBANTUAN CD INTERAKTIF BERORIENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IX

0 5 129

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN MODALITAS VAK BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI SMA

0 4 143

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA STRATEGI MULTI LEVEL LEARNING YANG KOMPETITIF BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA

0 21 193

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

0 30 273

Pembelajaran Statistika Dasar dengan Pendekatan Konstruktivisme Berbantuan CD Interaktif

0 6 6

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme Di Smp Negeri 1 Kemusu.

0 2 17

Luas daerah dan Volum benda putar

0 1 12

Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Model Problem Based Learning Berbantuan CD Interaktif Materi Persegi Panjang dan Persegi Kelas VII SMPN 1 Limpung Batang.

0 1 184

Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Volum Benda Putar Berbasis Teknologi Dengan Strategi Konstruktivisme

0 0 12