43
Tahap 4 . Pengujian, Evaluasi, dan Revisi Test, Evaluation, and Revision
Perangkat yang sudah disusun dievaluasi dengan divalidasi oleh orang yang ahli dibidangnya dan guru, evaluasi ini untuk
mengetahui kelayakan model pembelajaran. Langkah berikutnya adalah mengadakan revisi apabila pada kegiatan evaluasi masih
ditemukan hal yang tidak sesuai dengan yang diharapkan.
Tahap 5 . Implementasi Implementation
Hasil revisi diimplementasikan atau diuji coba pada situasi yang sesungguhnya.
J. Deskripsi Rancangan Model Pembelajaran
Sebagaimana dikemukan oleh Joyce dan Weil Winataputra, 2005 setiap model pembelajaran memiliki unsur-unsur sebagai berikut. 1
Sintakmatik, 2 Sistem Sosial, 3 Prinsip Reaksi, 4 Sistem Pendukung, dan 5 Dampak Instruksional dan Pengiring.
1. Sintakmatik
Sintakmatik adalah tahap kegiatan dari model dalam proses pembelajaran. Sintakmatik ini akan terlihat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
yang terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
a. Pendahuluan
Sebelum pembelajaran dimulai, guru memberi pejelasan kepada siswa tentang tujuan pembelajaran, hal ini dimaksudkan untuk
memotivasi siswa dalam proses pembelajaran. Guru menjelaskan
44
tugas-tugas yang akan dilaksanakan siswa selama proses pembelajaran dan menjelaskan penggunaan CD interaktif. Untuk menggali materi
yang telah dikuasai siswa sebelumnya, guru menanyakan kepada siswa materi prasarat yang harus dikuasai siswa. Jika ternyata belum
menguasai materi parasarat, guru dapat menjelaskan secara singkat materi tersebut, sehingga siswa dapat mengaitkan materi yang baru
dengan materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Proses pembelajaran ini dilakukan secara individu dan kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 atau 4 siswa. Setiap
siswa atau kelompok diberi CD pembelajaran interaktif, di dalam CD interaktif memuat opening, menu bahan ajar, soal permainan dan tes
akhir. Siswa diarahkan memilih salah satu menu. Pada CD interaktif terdapat LKS, memuat tugas yang dapat membimbing siswa pada
konsep, dan proses menemukan rumus volum benda putar. Dengan menggunakan strategi think-talk-write, siswa secara individu
mengerjakan tugas tersebut think. Siswa diminta mengerjakan LTS yang berupa lembar tugas siswa untuk menghitungmemecahkan
masalah dengan tutorial dan penyelesaian. Kemudian siswa diberi LTS dari guru dalam bentuk lembar tugas untuk dikerjakan dan diskusikan
pada kelompoknya talk. Berdasarkan hasil diskusi tersebut ditulis dan dibandingkan hasilnya dengan kelompok lain write. Berdasarkan
laporan tertulis tersebut, guru dapat mengetahui kekurangan dan
45
kesulitan yang dialami siswa dan guru dapat membantunya. Berikutnya, siswa dipersilakan mencoba soal dalam bentuk permainan. Setelah
siswa mengerjakan soal permainan, guru memberi latihan soal dalam bentuk lembaran yang harus dikerjakan secara individu.
c. Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan konsep yang telah dipelajari dan siswa mencatat simpulan. Guru memberi tugas rumah. Siswa
diminta mengerjakan tes akhir yang ada pada CD interaktif dan dikumpulkan hasilnya pada pertemuan berikutnya.
2. Sistem sosial
