commit to user 88
tinggi maupun rendah, siswa yng menerima pembelajaran dengan metode pembelajaran TGT menggunakan permainan ular tangga akan memiliki prestasi
belajar Biologi yang lebih baik dari pada model pembelajaran TGT menggunakan permainan teka-teki silang. Begitu pula dengan kreatifitas siswa, apapun metode
pembelajaran yang diterapkan, baik metode TGT menggunakan permainan ular tangga atau metode TGT menggunakan teka-teki silang, siswa yang memiliki
kreatifitas tinggi akan memiliki prestasi belajar Biologi yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kreatifitas rendah. Sebaliknya berapapun tingkat kreatifitas
baik tinggi maupun rendah, siswa yang menerima pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran TGT menggunakan permainan ular tangga
akan memiliki prestasi belajar Biologi yang lebih baik daripada metode pembelajaran TGT menggunakan permainan teka-teki silang. Sehingga dapat
diduga bahwa tidak terjadi interaksi antara metode pembelajaran, memori dan kreatifitas siswa terhadap prestasi belajar biologi materi sistem koordinasi pada
manusia.
D. Hipotesis
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas, maka dapat disusun hipotesis sebagai berikut:
1. Ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran TGT menggunakan
permainan teka-teki silang dengan ular tangga terhadap prestasi belajar biologi materi sistem koordinasi pada manusia;
commit to user 89
2. Ada pengaruh memori siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar
biologi materi sistem koordinasi pada manusia; 3.
Ada pengaruh kreatifitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar biologi materi sistem koordinasi pada manusia;
4. Ada interaksi antara metode pembelajaran dengan memori siswa terhadap
prestasi belajar biologi materi sistem koordinasi pada manusia; 5.
Ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar biologi materi sistem koordinasi pada manusia;
6. Ada interaksi antara memori dengan kreatifitas siswa terhadap prestasi belajar
biologi materi sistem koordinasi pada manusia; 7.
Ada interaksi anatar metode pembelajaran dengan memori serta kreativitas siswa terhadap prestasi belajar Biologi materi sistem koordinasi pada
manusia.
commit to user
81
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat penelitian dilaksanakan di kelas 1X semester 1 SMP Negeri 2 Tambakrejo pada tahun pelajaran 2010 2011.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada bulan Juni 2010 – Januari 2011. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara bertahap. Adapun tahap-tahap pelaksanaannya
dapat dilihat pada Tabel 3.1 berikut ini:
Tabel 3.1. Tahap Penelitian
Kegiatan B u l a n
5 6
7 8
9 10
11 12
1 Proposal penelitian
√ Permohonan ijin
√ √
Pembuatan dan uji instrumen
√ Pengambilan data
penelitian √
√ Penyusunan laporan
konsultasi √
√ √
√ √
√ √
√ √
B. Metode Penelitian
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen. Dengan menggunakan anava tiga jalan dengan rancangan faktorial 2x2x2. Faktor
pertama adalah model pembelajaran yaitu model pembelajaran kooperatif dengan metode TGT menggunakan permaianan ular tangga dan TGT menggunakan
89
