Jerman Contoh Negara Maju di Dunia

64 SMPMTs Kelas IX +XEXQJDQ HNRQRPL GHQJDQ ,QGRQHVLD VDDW LQL WHUOLKDW GDUL DGDQ\D hubungan perdagangan kedua negara. Indonesia mengekspor minyak bumi, EDWX EDUD EDMD IXUQLWXUH SURGXN DODV NDNL NDUHW DODP PHVLQ FHWDN GDQ pakaian. Inggris mengekspor ke Indonesia berupa gandum, mesin pabrik, produk IT, makanan olahan, dan lain-lain. +XEXQJDQ,QGRQHVLDGDQ,QJJULVVHPSDWEHUJHMRODNVDDW,QJJULVPHQMDGL bagian dari Sekutu yang memiliki paham neoliberal yang ditentang Presiden Soekarno. Pertempuran pernah terjadi di Surabaya ketika tentara Sekutu yang di belakangnya terdapat tentara Belanda bermaksud melucuti senjata Jepang dan milisi sipil Indonesia setelah menyerahnya Jepang kepada Sekutu. Namun, pihak Indonesia mencurigai adanya kepentingan Belanda untuk kembali menjajah Indonesia. Akibatnya, terjadi perang antara tentara Sekutu Indonesia. Pada saat Orde Baru di bawah kepemimpinan Presiden Soeharto, hubungan Indonesia Inggris kembali terjalin dengan baik.

4. Jerman

Lokasi Secara astronomis, Jerman terletak di antara 47 -55 LU dan 6 -15 BT. HWDNJHRJUD¿VQ\DEHUDGDGLURSD8WDUDGDQEHUEDWDVDQGLXWDUDGHQJDQDXW Utara, di selatan dengan Austria dan Swiss, di barat dengan Belanda, Prancis, Luxemberg, dan Belgia, di timur dengan Polandia dan Republik Ceko. Kamu telah mempelajari Inggris sebagai salah satu negara maju di dunia. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang indikator-indikator Inggris dikelompokkan sebagai negara maju. Tulislah hasil penelusuran tersebut dalam bentuk laporan. Lengkapi uraian pada laporan dengan gambar. Aktivitas Kelompok Di unduh dari : Bukupaket.com 65 Ilmu Pengetahuan Sosial Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 1.31 Letak Negara Jerman Jerman memiliki luas wilayah 356.910 km 2 . Luas wilayahnya tersebut sebelumnya terbagi dua menjadi Jerman Barat dan Jerman Timur. Proses UHXQL¿NDVLDWDXSHQ\DWXDQNHPEDOLGXDQHJDUD\DQJWHUSLVDKPHQMDGLNDQOXDV wilayahnya merupakan gabungan dua negara tersebut. Setelah penyatuan kedua Jerman, negara ini menjadi Republik Federal Jerman yang dipimpin oleh seorang presiden sebagai kepala negara dan kanselir sebagai kepala pemerintahan. Di unduh dari : Bukupaket.com 66 SMPMTs Kelas IX Keadaan Alam Keadaan alam Jerman dapat dibedakan menjadi Dataran Rendah Utara, Dataran Tinggi Tengah, dan Sistem Pegunungan Alpen. Dataran Rendah Utara yang ada di Jerman merupakan bagian dari Dataran Rendah Utara Eropa yang lebih luas, membentang mulai barat daya Prancis sampai Rusia. Dataran Rendah Eropa Utara mencakup pula Denmark, bagian tenggara Inggris, dan bagian selatan Swedia. Dataran rendah tersebut memiliki ciri tanahnya berpasir, tanah liat di sepanjang laut bagian utara dan timur, tanah loss di bagian selatannya. Mengapa kondisi tanahnya seperti itu? Diskusikan dengan guru dan teman kamu. Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 1.32 Keadaan Topografi Jerman Di unduh dari : Bukupaket.com 67 Ilmu Pengetahuan Sosial Dataran Tinggi Tengah terdiri atas perbukitan, dataran tinggi dan plato. Posisinya diapit oleh Dataran Rendah Utara dan Sistem Pegunungan Alpen di Selatan. Wilayah ini merupakan penghasil batu bara yang mendukung lahirnya Revolusi Industri. Sungai Rhein menjadi prasarana transportasi yang mengangkut hasil pertambangan dan industri dari wilayah ini. 6LVWHP3HJXQXQJDQOSHQPHQFDNXS3HJXQXQJDQ+DU]UGHQHVXUD GDQ7KXULQJHQXQXQJ=XJVSLW]HPGSOPHUXSDNDQSXQFDNWHUWLQJJL yang ada kawasan Pegunungan Alpen. Pegunungan Alpen sebenarnya tidak hanya sebatas yang ada di Jerman, melainkan membentang mulai dari Pegunungan Pirenia di antara Spanyol dan Prancis, Pegunungan Dinarik di DONDQ3HJXQXQJDQ.DUSDWLDGLURSD7LPXU3HJXQXQJDQWODVGLIULND Utara, dan Pegunungan di Turki. Jerman memiliki iklim kontinen basah. Iklim ini dicirikan dengan musim winter yang dingin dan summer yang hangat atau lebih panas daripada negara- negara di pantai barat Eropa. Pada musim winter, suhu udara sangat dingin karena posisi Jerman yang agak ke dalam sehingga lebih banyak dipengaruhi daratan. Sementara itu, negara-negara yang terletak di pantai barat Eropa UHODWLIOHELKVHMXNNDUHQDDGDQ\DSHQJDUXKUXVDXW+DQJDWXOIVWUHDPGDUL Samudra Atlantik. Pada musim panas, Jerman juga lebih panas dibandingkan dengan negara-negara pantai barat Eropa seperti Prancis, dan Belgia. Umumnya, hujan terjadi pada summer, namun jumlahnya tidak sebesar curah hujan di barat Eropa. Sumber Daya Alam Jerman memiliki sumber daya alam berupa batu bara, minyak bumi, mangan, timah hitam, dan besi. Batu bara ditambang di daerah Ruhr, Aachen, dan Sungai Saar. Daerah Ruhr juga menjadi penghasil bijih besi. +XWDQGL-HUPDQPHQFDSDLGDULOXDVZLOD\DKQ\D.HEXWXKDQDNDQ kayu tidak dapat dipenuhi dengan mengandalkan hutan di Jerman. Jerman mengimpor kayu dari Finlandia, Swedia, dan Norwegia. Keadaan Sosial dan Ekonomi Pada tahun 2013, penduduk Jerman berjumlah 80,6 juta jiwa. Laju pertumbuhan penduduknya adalah -0,2 yang berarti penduduk Jerman mengalami pengurangan. Usia harapan hidup penduduk Jerman mencapai 80 tahun dan sebagian besar 73 dari penduduknya tinggal di daerah perkotaan. Jerman menjadikan sektor industri sebagai sektor utama dalam perekonomian negaranya. Sekitar 98 pendapatannya diperoleh dari sektor industri, sisanya dari sektor pertanian dan pariwisata. Industri banyak dikembangkan di dekat pertambangan batu bara dan bijih besi seperti di Ruhr dan di sepanjang Lembah Sungai Rhein. Di unduh dari : Bukupaket.com 68 SMPMTs Kelas IX Walaupun sektor industri berperan dominan dalam perekonomian Jerman, QDPXQ VHNLWDU ODKDQQ\D GLJXQDNDQ XQWXN SHUWDQLDQ +DQ\D VHEDJLDQ kecil saja dari penduduknya yang bekerja pada sektor pertanian. Umumnya, lahan pertanian dikembangkan di Lembah Sungai Rhein. Selain itu, terdapat juga lahan pertanian di pantai utara dekat Sungai Salpater. Lahan pertanian juga dikembangkan di dataran tinggi. Hubungan dengan Indonesia +XEXQJDQ,QGRQHVLD-HUPDQWHODKEHUODQJVXQJODPD6HWLGDNQ\DKXEXQJDQ kedua negara telah dimulai sejak abad ke-16. Pada saat itu, sejumlah pedagang Jerman ikut menumpang kapal Portugis mendatangi wilayah Indonesia. Pada masa kolonialisme Belanda, sejumlah orang Jerman juga datang ke Indonesia GHQJDQ EHUEDJDL SURIHVL VHSHUWL SHJDZDL DGPLQLVWUDVL GL EDZDK .RORQL Belanda, sebagai insinyur, peneliti, dan ilmuwan. Setelah Indonesia merdeka, Jerman melanjutkan hubungan baik dengan Indonesia, tidak hanya antarpemerintah, tetapi juga antara warga Jerman dengan warga Indonesia. Sekitar 250 perusahaan Jerman berbisinis di ,QGRQHVLD \DQJ EHUJHUDN GDODP ELGDQJ WUDQVSRUWDVL IDUPDVL RWRPRWLI GDQ telekomunikasi. Jerman mengimpor tekstil dan garmen, kelapa sawit, kopi, teh, kakao, bahan kimia, karet, tembakau. Indonesia mengimpor produk industri GDUL-HUPDQVHSHUWLNHQGDUDDQEHUPRWRUPHVLQPHVLQGDQSURGXNPDQXIDNWXU lainnya. Produk Jerman dikenal sangat berkualitas sehingga banyak diminati konsumen di berbagai negara. Kerja sama Jerman Indonesia tidak hanya dalam perdagangan dan investasi, tetapi juga dalam bidang pembangunan lainnya. Kerja sama tersebut mencakup kesehatan, pendidikan, riset teknologi, dan inovasi. Indonesia sangat berkepentingan untuk alih teknologi dari Jerman yang terkenal dengan keunggulan teknologinya. Dalam bidang pendidikan, Indonesia seringkali mengirimkan mahasiswanya untuk belajar di Jerman. Jerman merupakan salah satu negara dengan kualitas pendidikan terbaik di dunia. Sebanyak 20 universitas di -HUPDQPDVXNGDIWDUXQLYHUVLWDVWHUEDLNGLGXQLD7LGDNKHUDQMLNDEDQ\DN negara, termasuk Indonesia, yang mengirimkan mahasiswanya untuk belajar GL-HUPDQ6DODKVDWXDOXPQL-HUPDQDGDODKPDQWDQ3UHVLGHQ5,3URIU,QJ -+DELHELH +XEXQJDQGLSORPDWLN,QGRQHVLD-HUPDQGLPXODLVHMDNWDKXQNHWLND diresmikannya kantor perwakilan Indonesia di Bonn, Jerman Barat. Indonesia juga menjalin hubungan bilateral dengan Jerman Timur dengan dibangunnya kedutaan Indonesia di Berlin, Jerman Timur. Kedua negara ini selalu saling Di unduh dari : Bukupaket.com 69 Ilmu Pengetahuan Sosial PHQGXNXQJGDODPNHUMDVDPDGLIRUXPLQWHUQDVLRQDOGDQVDQJDWPHQGXNXQJ tetap berdirinya Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI. Jerman dan Indonesia menjalin kerja sama dalam G-20 sebuah kelompok negara-negara dengan perekonomian besar di dunia ditambah dengan Uni Eropa. Jerman dan Indonesia juga bekerja sama dalam bidang militer. Kamu telah mempelajari Jerman sebagai salah satu negara maju di dunia. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang indikator-indikator Jerman dikelompokkan sebagai negara maju. Tulislah hasil penelusuran tersebut dalam bentuk laporan. Lengkapi uraian pada laporan dengan ilustrasi gambar. Aktivitas Individu Di unduh dari : Bukupaket.com 70 SMPMTs Kelas IX Proyek A. Mengidentifikasi objek dan fenomena di lingkungan sekitar yang menunjukkan Indonesia belum layak menjadi negara maju 1. Bagi kelas kamu menjadi lima kelompok. 2. Lakukan observasi di lingkungan sekitar terhadap objek misalnya sarana GDQSUDVDUDQDWUDQVSRUWDVLGDQIHQRPHQDPLVDOQ\DNHGLVLSOLQDQEHUODOX lintas yang menunjukkan Indonesia belum layak menjadi negara maju. PELO JDPEDU WHQWDQJ REMHN DWDX IHQRPHQD GL OLQJNXQJDQ VHEDJDL pendukung uraian. 3. Komunikasikan hasilnya di kelas. B. Sebagian negara di dunia telah menjadi negara maju, tetapi sebagian lainnya masih termasuk kelompok negara berkembang atau bahkan negara miskin. Dalam kaitan tersebut, lakukan aktivitas berikut ini. 1. Bagi kelas kamu menjadi lima kelompok. 2. Kelompokkanlah negara-negara berikut menjadi negara maju dan negara EHUNHPEDQJDULODKGDWDGDQLQIRUPDVL\DQJPHQGXNXQJSHQJHORPSRNDQ WHUVHEXWGDULEHUEDJDLVXPEHUGDSXQGDIWDUQHJDUD\DQJGLNHORPSRNNDQ adalah seperti berikut. ‡ Qatar ‡ Saudi Arabia ‡ Iran ‡ Italia ‡ Belanda ‡ Spanyol ‡ Norwegia ‡ Rusia ‡ Korea Selatan ‡ Taiwan ‡ Mesir ‡ IULND6HODWDQ ‡ China ‡ Selandia Baru ‡ Australia ‡ Austria ‡ Denmark ‡ Kanada ‡ India ‡ Argentina Di unduh dari : Bukupaket.com 71 Ilmu Pengetahuan Sosial Rangkuman 1. Posisi Indonesia sangat strategis, terletak di antara dua benua dan dua samudra 2. Indonesia merupakan negara yang kaya akan sumber daya alam. Namun, eksploitasi yang terus-menerus dilakukan membuat cadangan sumber daya alam makin berkurang sehingga beberapa di antaranya mulai diimpor. 3. Indonesia memiliki sumber daya manusia berupa jumlah penduduk yang sangat besar untuk kepentingan pembangunan. Namun, kualitas sumber daya manusia yang dimiliki Indonesia masih di bawah kualitas sumber daya manusia di negara-negara maju. 4. Tenaga kerja man power adalah penduduk usia 15 tahun ke atas yang sedang bekerja; memiliki pekerjaan namun sementara tidak bekerja, seseorang yang tidak memiliki pekerjaan dan sedang mencari pekerjaan dikategorikan bekerja. 5. Angkatan kerja labor force adalah mereka yang sedang bekerja dan penganggur. Tenaga kerja terdiri atas angkatan kerja dan bukan angkatan kerja. Angkatan kerja terdiri atas golongan yang bekerja dan golongan yang menganggur dan mencari pekerjaan. Kelompok bukan angkatan kerja terdiri atas golongan yang bersekolah, golongan yang mengurus rumah tangga, dan golongan lain-lain atau penerima pendapatan. 6. Tenaga kerja Indonesia memiliki karakteristik: pendidikan rendah, angka pengangguran yang cukup tinggi, kompetensi dan etos kerja yang masih rendah, masih berbudaya kerja kultur agraris, dan menggunakan sistem manual dalam bekerja. 7. Bagian terbesar dari tenaga kerja Indonesia masih bekerja pada sektor SULPHU\DQJODQJVXQJPHPDQIDDWNDQVXPEHUGD\DDODP 8. Jika dibandingkan dengan negara-negara ASEAN, jumlah penduduk usia SURGXNWLI,QGRQHVLDOHELKEDQ\DN 9. Berdasarkan laporan yang dikeluarkan oleh UNDP tahun 2014, pada tahun 2013, Indonesia berada pada peringkat 108 atau termasuk dalam kelompok sedang Medium Human Development. 10. Sarana dan prasarana transportasi di Indonesia masih perlu ditingkatkan jumlah dan kualitasnya. Di unduh dari : Bukupaket.com 72 SMPMTs Kelas IX 11. Beberapa upaya Indonesia menjadi negara maju di dunia, di antaranya adalah meningkatkan pendapatan per kapita, meningkatkan akses dan kualitas pendidikan, menguasai Iptek

12. Karakteristik negara maju, yaitu pendapatan per kapita yang tinggi,


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

69 1618 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 417 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 377 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

8 237 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 345 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 488 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

22 430 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

9 277 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 446 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 511 23