69
Data pengkategorisasian di atas apabila disajikan dalam bentuk grafik akan tampak sebagai berikut.
Grafik 4.2 Komposisi Sebaran Subjek Berdasarkan Capaian Skor Pendidikan Karakter Daya Juang Antara
Pretest
Dan
Postest
2. Signifikansi Peningkatan Hasil Implementasi Pendidikan Karakter
Daya Juang Berbasis Layanan Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan
Expeiential Learning
Pada Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Seputih Surabaya Lampung Tengah Tahun Ajaran 20152016
Antara Sebelum dan Sesudah Implementasi.
Untuk menguji hipotesis dari penelitian ini digunakan teknik uji T dengan sampel berpasangan untuk menganalisis signifikansi
peningkatan hasil implementasi pendidikan karakter daya juang berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan
experiential learning
siswa kelas VIII A SMP N 2 Seputih Surabaya, Lampung Tengah tahun ajaran 20152016 tampak pada tabel 4.2 berikut ini.
10 20
30 40
50 60
70 80
90
1 3
5 7
9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 Pre-Test
Pos-Test
70
Tabel 4.2 Uji T
Paired Sample Test
Signifikansi Peningkatan Karakter Daya Juang Pada Siswa kelas VIII A SMP N 2 Seputih Surabaya, Lampung
Tengah Tahun ajaran 20152016
Tabel
Paired Sample Statistic
di atas menunjukkan hasil rata-rata skor karakter daya juang sebelum adanya implementasi
pretest
dengan nilai sebesar 65,85 dan sesudah adanya implementasi
posttest
naik menjadi 70,15, artinya, terdapat peningkatan senilai 4,3. Kemudian jika ditinjau dari
standar deviasi terjadi penurunan senilai 3.418. Penurunan standar deviasi atau standar eror rata-rata menunjukkan bahwa persebaran data tidak terlalu
jauh dari mean.
Paired Samples Test
Paired Differences
t Df
Sig. 2- tailed
Mean Std.
Deviation Std. Error
Mean 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
Pair 1
Pretest - Posttest
-4.303 3.941
.686 -5.700
-2.906 -6.273 32
.000
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Pretest
65.85 33
7.085 1.233
Posttest 70.15
33 3.667
.638
71
Berdasarkan tabel data
P aired Samples Test
di atas tampak nilai Sig. 2-tailed 0.000 0.05, maka Ho ditolak. Artinya, secara statistik
implementasi pendidikan karakter berbasis layanan bimbingan klasikal dengan pendekatan
experiential learning
dapat meningkatkan secara signifikan nilai karakter daya juang siswa kelas VIII A SMP N 2 Seputih
Surabaya, Lampung Tengah sebelum dan sesudah perlakuan.
3. Peningkatan Hasil Implementasi Pendidikan Karakter Daya Juang
